20xx六年級語文下冊教案——讓遠古的人物鮮活起來——我這樣上《兩小兒辯日》一文-全文預(yù)覽
【正文】 的掌聲，整節(jié)課在聽課老師的頷首默許中結(jié)束?！ ⊥邸！ 〔粚Σ粚Γ ≌?dāng)兩小兒唇槍舌劍的時候，扮演孔子的生3擺出一副智者的樣子，慢悠悠地走了過來： 你們兩個說得都有道理，只是觀察的角度不同?！ ?，創(chuàng)新拓展 我又趁熱打鐵，順理成章地把教學(xué)引入到拓展、遷移環(huán)節(jié)：假設(shè)你是掌握了現(xiàn)代科學(xué)知識的孔子，你會對這兩小兒說些什么讓我們共同表演一出?新兩小兒辯日??！ ∩?：說明金無足赤，人無完人?？鬃硬荒軟Qrsquo。 生1：這是自豪的笑，兩小兒認為他們的問題難倒了大思想家孔子，他們感到很自豪?！ ?，研讀賞析 然后，我請三位同學(xué)分角色朗讀課文，他們抑揚頓挫的朗讀，把文中的韻味淋漓盡致地表現(xiàn)出來，其他同學(xué)也隨之深深地融入到課文所創(chuàng)設(shè)的情境中。哪個成語中有此義呢略作沉思之后，幾位同學(xué)脫口而出：lsquo。我表示肯定后，又趁勢問到：lsquo。不是lsquo。即要從這個人的所作所為去判斷他是否言行一致，那么，孔子所做是否如其所說呢?列子?中的一個故事告訴了我們答案。學(xué)生異口同聲地隨聲附和。知之為知之，rsquo。為此，在教授經(jīng)典古文?兩小兒辯日?一文時，我特意設(shè)計了一套全新的為初一學(xué)生所樂于接受的教學(xué)形式?！ 榇耍诮淌诖苏n時，我嘗試設(shè)計以學(xué)生的活動為主線的教學(xué)方案，讓學(xué)生能夠用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判別，用自己的語言去表達，力求到達積累文言詞語，理解本文寓意的教學(xué)目標，力爭在教法上有新的突破。一。一。湯問?的?兩小兒辯日
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1