六年級下冊《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 字你想知道些什么問題？二、定向研法看老師寫課題。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀；重點(diǎn)在讀，難點(diǎn)也在讀。(2)讀書百遍，其義自見。2．漫談體會。五、回味“辯日”，師生漫談。（3）運(yùn)用媒體手段“印證”學(xué)生的解釋。四、聯(lián)系實(shí)際，理解題旨。（點(diǎn)評：在合作學(xué)習(xí)中讓學(xué)生分清觀點(diǎn)和理由，并感受兩小兒爭論的氛圍，激發(fā)學(xué)生邊讀邊想。2．檢查學(xué)習(xí)效果并品讀課文。三、品讀課文，感悟寓意。（3）出示一組選擇題，讓學(xué)生選定兩小兒辯斗的焦點(diǎn)，即解開上課之初的問題──“兩小兒在爭論太陽的什么？”（4）通過“寫題板”的形式，快速表達(dá)各自的選擇結(jié)果。（2）選取適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，通過小組協(xié)作，疏通文章。（1）給出機(jī)會讓學(xué)生暢談初次接觸文言文的感受，并及時歸納和小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生思考解決疑難的方法。教學(xué)重點(diǎn)初步感受文言文的特點(diǎn)。，一小組表演，其他同學(xué)做評委，結(jié)合學(xué)生的評議，教師可提出自己做孔子和學(xué)生合作表演，在表演中相機(jī)點(diǎn)撥課文所蘊(yùn)含的道理。，復(fù)述故事。三、精讀課文，教師范讀，學(xué)生聽讀，思考他們在辯論什么問題。，解釋課題。4組織交流，一小組表演，其他同學(xué)做評委，結(jié)合學(xué)生的評議，教師可提出自己做孔子和學(xué)生合作表演，在表演中相機(jī)點(diǎn)撥文所蘊(yùn)含的道理。4背誦文，復(fù)述故事。三、精讀文1出示掛圖或放映投影片，教師范讀，學(xué)生聽讀，思考他們在辯論什么問題。3板書題，解釋題。同學(xué)收獲真不小，看來多讀確實(shí)是個好辦法。)2領(lǐng)讀試讀來，先跟著老師讀一遍(出示有停頓提示的原文領(lǐng)讀)。)二 定向研法看老師寫課題。因此，在朗讀上必須有時和量的保證。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀；重點(diǎn)在讀，難點(diǎn)也在讀。今天我們要學(xué)的課文就是一篇有關(guān)辯論的故事，看到這個“辯”字你想知道些什么問題？(由“辯”這一中心詞入手提出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(師范讀)聽懂些什么嗎？(必要的范讀和領(lǐng)讀放在學(xué)生“悱”“憤”狀態(tài)下進(jìn)行，效果會更好。)3討論讀法→練讀→評讀讀，已經(jīng)通順了，我們先來看看課前提出的問題懂了嗎？(鼓勵生暢所欲言)書讀百遍，其義自見。那么孔子是不是“知之為知之，不知為不知”呢?剛好，《列子》中有一個故事告訴了我們。3學(xué)生齊讀。結(jié)合學(xué)生不懂的地方，教師相機(jī)點(diǎn)撥。3分旁白、孔子、一兒、另一兒四個角色，四人小組合作練習(xí)創(chuàng)造性表演，
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