20xx春冀教版科學(xué)四下第8課《水到哪里去了》word教案-全文預(yù)覽
【正文】 科學(xué)家那樣自己去探索大自然的秘密。變成水蒸氣了 ?? 對于孩子們多樣的回答我首先是給與表揚和鼓勵，如：你說得真好！你的想象力很豐富 !魚的消失是因為畫魚的水消失造成的，那“水到哪里去了”呢？（板書：水到哪里去了） 學(xué)生們在已有的知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，大膽猜測，充分討論，將學(xué)生們支離破碎的知識納入比較完整的體系中，用自己的話說出魚得消失是因為 水蒸發(fā)了，至此導(dǎo)入這節(jié)課的主題 —— 蒸發(fā)。這時，我緊迫的問同學(xué)們“魚到哪里去了？”。 三、說學(xué)法 新教材的教學(xué)理念是在課程中重視學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，因此在這節(jié)課的設(shè)計中，我只是作為學(xué)生學(xué)習(xí)啟發(fā)者，引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，分組討論，提出問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自身的科學(xué)素養(yǎng) 。 科學(xué)、技術(shù)、 社會、環(huán)境目標(biāo)： 能舉例說明蒸發(fā)在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。 ②、利用感覺器官感覺水蒸發(fā)過程中伴隨的熱量變化。 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書河北教育出版社四年級下冊第二單元第八課的內(nèi)容，是“物質(zhì)的狀態(tài)”這一單元的重點，在前一單元學(xué)習(xí)天氣變化的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)物質(zhì)的狀態(tài)及變化，探究水的三態(tài)變化，幫助學(xué)生認(rèn)識到溫度的變化可能促使物質(zhì)狀態(tài)的變化。 一、說教材 1．教材的內(nèi)容、地位和作用。 2．根
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