7學(xué)校管理工作的幾點建議-全文預(yù)覽
【正文】 要管黨，從嚴治黨 ? 方針，增強 ? 一崗雙責(zé) ?責(zé)任意識，消除 ? 無職無權(quán) ? 、 ? 無位無為 ? 、 ? 無事無利 ? 的片面認識，自加壓力，主動作為。 認清職能理清思路 做好機關(guān)黨建工作，必須職能要清楚，任務(wù)要明確，定位要準(zhǔn)確，思路要清晰，要著力增強 ? 四個意識 ? 。然而，部分州級部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)仍存在思想認識缺乏積極性、工作開展缺乏實效性、制度建設(shè)缺乏規(guī)范性、活動內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性 黨員教育缺乏靈活性和黨務(wù)干部缺乏主動性等主要問題。認真做好家訪記錄，對走訪的情況、發(fā)現(xiàn)的問題、解決的辦法等都要有詳細的記錄，并進行 第 6 頁 共 15 頁 分析研究，總結(jié)積累經(jīng)驗。學(xué)校和教師可針對學(xué)生具體情況確定家訪的方式，學(xué)校應(yīng)對教師進行相關(guān)培訓(xùn)，確保家訪工作的順利開展。 首先，積極爭取、鼓勵社會各界和各方面人士以各種方式對中小學(xué)家訪工作提供支持，利用或聯(lián)合報紙、電視或廣播等大眾傳播媒體進行家訪宣傳工作。同時，也要轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念， 要讓學(xué)生認識到教師的家訪是對他們的尊重、關(guān)心和 第 5 頁 共 15 頁 愛護。在學(xué)校教育的環(huán)境里，學(xué)生的個性不能完全展現(xiàn)，而 在家庭環(huán)境中，學(xué)生處在一個比較自然的狀態(tài)，個性能夠得到正常的表現(xiàn)，這是一個難得的了解學(xué)生的機會，家訪正是一個全面了解學(xué)生情況的便捷途徑。社會、家庭、學(xué)校在教育中是三位一體的關(guān)系，現(xiàn)代教育越來越呈現(xiàn)出立體化、全方位的特點。同時，師生之間的感情越來越淡薄，師生之間的關(guān)系也越來越冷漠，學(xué)校教育與 家庭教育的脫節(jié)越來越嚴重。按照素質(zhì)教育理論和基礎(chǔ)教育課程改革的要求，引導(dǎo)教職工共同參與討論制訂，提出適合自己辦學(xué) 第 3 頁 共 15 頁 層次的人才目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)校穩(wěn)定而成熟的辦學(xué)理念；按照教育事業(yè)發(fā)展 ? 十一五 ? 規(guī)劃總體 思路，結(jié)合本校實際確立自己的近期和中長期發(fā)展目標(biāo)，勾畫出本校的發(fā)展藍圖，明確全校師生的奮斗方向。特別是校園文化建設(shè)中，既要搞花草樹木這些物質(zhì)的東西，更要注重挖掘其文化精神內(nèi)涵 ，一草一木重在體現(xiàn)意味，體現(xiàn)育人功能、體現(xiàn)因地制宜，不要花很多的錢，搞得豪華過多過濫。 第四、要大力倡導(dǎo)艱苦辦學(xué)、勤儉治校精神。三是重視教職工的管理和培養(yǎng)。人本管理其實不是什么新名堂，在長期的管理實踐中，不少的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗。有的校長經(jīng)常不在學(xué)校，美其名曰在外協(xié)調(diào)關(guān)系；有的經(jīng)常不參加教學(xué)教研活動，熱衷于跑項目管經(jīng)費。只有領(lǐng)導(dǎo)干部有了過硬的工作作風(fēng)，良好的形象，學(xué)校管理才能夠高效推動。教職工是學(xué)校辦學(xué)的主要力量。二是要真正落實民主治校，動員所有教職工參與學(xué)校管理，廣泛吸納他們的智慧，激發(fā)教職工的主人翁意識，重視其主人翁作用；理解教職 工工作的艱辛，公正公平地評價他們的勞動成績，尊重他們在教育教學(xué)中的正確選擇，建立融洽的干群關(guān)系。從而建好這支隊伍，用好這支隊伍，學(xué)校辦學(xué)始終依 靠這支隊伍。二是組織開展 ? 建設(shè)節(jié)約型校園 ? 活動，日常經(jīng)費開支做到精打細算，特別是招待費、差旅費等方面要厲行節(jié)約，堅決反對鋪張浪費、擺排場；事業(yè)發(fā)展中，嚴格執(zhí)行教委規(guī)定的基建項目審批制度，不負債發(fā)展，制止豪華建設(shè)，不建形象工程。一是要制定明確的辦學(xué)目標(biāo)。 第二篇：關(guān)于加強和改進家訪工作的建議關(guān)于加強和改進我市中小學(xué)家訪工作的建議 近幾年來，隨著科技的進步，經(jīng)濟的快速發(fā)展，生產(chǎn)生活方式的改變，我市中小學(xué)的家訪工作日漸式微，名存實亡?，F(xiàn)代教育理念認為，教育不單純是學(xué)校的事，教育的范疇已經(jīng)被泛化，早已突破了學(xué)校的圍墻，走向社會，走向家庭。學(xué)校教育有著集體教育的優(yōu)勢，但同時也存在著明顯的不足，教師不容易了解每個學(xué)生個性特點，很難進行個性化的教育。學(xué)校要改變 ? 唯校獨尊 ? 、教師要改變 ? 唯師獨尊 ? 1 的觀念，主動和家長建立密切
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