7學(xué)習(xí)的原理與方法：學(xué)生的個(gè)別差異-全文預(yù)覽
【正文】 多不同的方向擴(kuò)展，使觀念發(fā)散到各個(gè)有關(guān)方面，最終產(chǎn)生多種可能的答案而不是唯一正確的答案，因而容易產(chǎn)生有創(chuàng)見(jiàn)的新穎觀念。也有人讓沖動(dòng)型學(xué)生大聲說(shuō)出自己解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)行自我指導(dǎo)，當(dāng)獲得連續(xù)成功以后，由大聲自我指導(dǎo)變成輕聲低語(yǔ)，而后變成默默自語(yǔ)。 由于象閱讀、推理之類(lèi)的任務(wù)需仔細(xì)分辨概念，粗心大意的學(xué)生處于不利地位，尤其是當(dāng)一個(gè)問(wèn)題的答案不能直接得到，需要從一開(kāi)始就仔細(xì)閱讀材料，注意分析各種可能的條件時(shí)，更是如此。 在學(xué)習(xí)方面，沉思與沖動(dòng)兩種方式存在明顯差異。 研究發(fā)現(xiàn)，沉思型學(xué)生與沖動(dòng)型學(xué)生相比，表現(xiàn)出具有更成熟的解決問(wèn)題策略，更多地提出不同假設(shè)。沉思型學(xué)生在碰到問(wèn)題時(shí)傾向于深思熟慮，用充足的時(shí)間考慮、審視問(wèn)題，權(quán)衡各種問(wèn)題解決的方法，然后從中選擇一個(gè)滿足多種條件的最佳方案，因而錯(cuò)誤較少。 另外，場(chǎng)獨(dú)立性與場(chǎng)依存性學(xué)生對(duì)教學(xué)方法也有不同偏好。研究表明，場(chǎng)獨(dú)立性學(xué)生一般偏愛(ài)自然科學(xué)、數(shù)學(xué)，且成績(jī)較好，兩者呈顯著正相關(guān)。在認(rèn)知方面獨(dú)立于他們的周?chē)尘?，傾向于在更抽象的和分析的水平上加工，獨(dú)立對(duì)事物作出判斷。另一些人則主要利用來(lái)自身體內(nèi)部的線索，盡管坐艙傾斜，他們能使自己身體保持與水平垂直。 （1）場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存 場(chǎng)獨(dú)立和場(chǎng)依存這兩個(gè)概念最初來(lái)源于一個(gè)關(guān)于知覺(jué)的研究。認(rèn)知方式，又可稱(chēng)為認(rèn)知風(fēng)格，是指學(xué)生偏愛(ài)的加工信息的方式。而智商較低學(xué)生存學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)則恰好相反。 有人對(duì)350名四年級(jí)小學(xué)生的智商（sbiq）與學(xué)習(xí)成績(jī)（斯坦福成績(jī)測(cè)驗(yàn)）之間的相關(guān)進(jìn)行研究，如表 從表中可以看出，智商較高的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)的年級(jí)等值分一般也較高，但也有例外。智力的測(cè)量和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的測(cè)量?jī)烧哂兄械瘸潭认嚓P(guān)。那么這兩名學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的能力表現(xiàn)出很大差異。這既涉及到學(xué)生在智力上的個(gè)別差異，又涉及到學(xué)生的非智力因素的差異，如家庭、社會(huì)環(huán)境、興趣、性格、和認(rèn)知方式等方面的差異。為什么有的學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)能熟練運(yùn)用各種策略，而另有一些學(xué)生則在問(wèn)題面前總是束手無(wú)策呢。如兩名智商同為l00的兒童，一名言語(yǔ)智商分?jǐn)?shù)為80，操作智商為120；而另一名言語(yǔ)智商為120，操作智商為80。學(xué)生智商分?jǐn)?shù)越高，他們未來(lái)接受的教育水平也可能越高。也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)和智力的相關(guān)系數(shù)隨年級(jí)的增高而呈降低趨勢(shì)。智商較高的學(xué)生往往學(xué)習(xí)質(zhì)量高，速度快，學(xué)習(xí)輕松，容易找到解決問(wèn)題的策略，容易學(xué)會(huì)及時(shí)檢查，糾正和驗(yàn)證答案的方法，能較多運(yùn)用邏輯推理思維形式和較為有效的學(xué)習(xí)方法，而且他們能較為長(zhǎng)久地進(jìn)行學(xué)習(xí)。認(rèn)知過(guò)程是學(xué)生借以獲得信息、作出計(jì)劃和解決問(wèn)題的心理過(guò)程，這個(gè)過(guò)程存在著個(gè)體之間的認(rèn)知方式方面的個(gè)別差異。目前研究較多的認(rèn)知方式是場(chǎng)獨(dú)立認(rèn)知方式和場(chǎng)依存認(rèn)知方式，沖動(dòng)型與沉思
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