【正文】 建立 1千米的長(zhǎng)度觀念，而整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)也都是圍繞這個(gè)重點(diǎn)展開(kāi)的。這樣，學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中建立 1千米的概念，體驗(yàn)充分、思維活躍，對(duì)長(zhǎng)度單位也有了一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)，整節(jié)課充滿(mǎn)生命的活力。創(chuàng)設(shè)生活中的情境，目的在于喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的直接經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位中的米與厘米，已經(jīng)了解了一些有關(guān)測(cè)量的知識(shí)和方法，加之在生活中常常遇到測(cè)量問(wèn)題。 出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米 四）用分米量 量繩子的長(zhǎng)度（讓學(xué)生先估測(cè)，然后再測(cè)量）五）鞏固發(fā)展 練習(xí)一的第三題 判斷下列的說(shuō)法是否正確，正確的打 “ ” ，錯(cuò)誤的打 “ ” （ 1）一條褲子長(zhǎng) 9分米（）（ 2）一 張床長(zhǎng) 5分米（）（ 3）小明高 14分米（） （ 4）一支毛筆長(zhǎng) 2分米也就是 20 厘米（） 填空： 5分米 =（）厘米 =（）毫米 30毫米 =（）分米 40毫米 =（）厘米 =（）分米 2米 =（）厘米 學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第 4題教和第五題。 板出： 1分米 =10厘米 讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長(zhǎng)度約是 1分米。 師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長(zhǎng)度？ 生： ?? 兩人為一組測(cè)量桌面的長(zhǎng)、寬。 ：在動(dòng)手操作、合作交流中提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 的興趣和信心。 第 二 課 時(shí) 分 米 的 認(rèn) 識(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本 2 23頁(yè) 課程標(biāo)準(zhǔn)： 這節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)過(guò)長(zhǎng)度單位厘米和米的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位分米毫米的 .通過(guò)學(xué)習(xí) ,使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。八）全課小結(jié)。六）認(rèn)識(shí)厘米 與毫米之間的進(jìn)率 讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù) 1 厘米長(zhǎng)度有幾個(gè)小格，然后匯報(bào)小結(jié) 1厘米里面有 10個(gè) 1毫米。 讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。教學(xué)流程 一）引言 二）估測(cè)數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚的長(zhǎng)度。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。他們從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在輕松的氛圍中通過(guò)觀察、操作、比較等一系列活動(dòng)，互相合作，集體探討，獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)。因此，本節(jié)教學(xué)不僅是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。 第三篇： (最新 )人教三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì) 第一單元 測(cè) 量 第 一 課 時(shí) 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位 —— 毫米 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教材第 2— 3頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)一第 1至第 2題。我們也要合理安排時(shí)間，珍惜時(shí)間，做個(gè)時(shí)間的小主人 教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)學(xué)生能夠計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間和時(shí)間單位之間的互化。 狗、 12： 00— 12： 45 豹子、 1： 05— 1： 15 大雁 3： 55— 4： 15 學(xué)生計(jì)算，匯報(bào)。 師：機(jī)器貓表要來(lái)考考你們，經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，你會(huì)算嗎？ 出示鐘面： 7： 15— 7： 50 2： 55— 3： 25 3.運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽。（同桌交流算法） 三、鐘表王國(guó) 師：你們出色的表現(xiàn)，吸引了鐘表王國(guó)的國(guó)王，今天王國(guó)里要舉行盛大的比賽，邀請(qǐng)聰明的你們?nèi)⒓?，想去嗎？走吧?。 小結(jié)：大家認(rèn)為用算式計(jì)算比較方便，以后要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法。 ② 數(shù)小格， 15個(gè)小格是 15 分。導(dǎo)游：謝謝阿姨。 。） （ 2）導(dǎo)游 ：我游覽了兩個(gè)小時(shí)了，你知道 2小時(shí)等于多少分嗎？ 生： 2小時(shí)是 120分。 師：小朋友，今天我給大家?guī)?lái)一位小導(dǎo)游，你們想認(rèn)識(shí)她嗎？（播放錄像，出現(xiàn)一位漂亮的小導(dǎo)游。 初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。行嗎？號(hào)召： “ 我能行！ 教學(xué)反思：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其解決問(wèn)題的能力。 暢所欲言。（） 我們上數(shù)學(xué)課時(shí)，所唱的《拍手歌》大約 15 分。 我們每天做早操用 20分。 請(qǐng)打開(kāi)書(shū) 63 頁(yè)，做一做第 1題。 同學(xué)們，雖然 1秒時(shí)間非常短 ，可能拍一下手就過(guò)去了，可時(shí)間是一秒一秒積累起來(lái)的，那現(xiàn)在你對(duì)時(shí)間有什么看法呢？請(qǐng)談?wù)剬?duì)時(shí)間的感受。衛(wèi)星每秒飛行 7900米。 那假如老師再給你們一秒時(shí)間，你們可以干什么？ 學(xué)生感受 認(rèn)識(shí) 1分、 1秒的價(jià)值。感受 1分。從而引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論： 1分 =60秒，并板書(shū)出來(lái)。第三次觀察。（同桌合作觀察） 請(qǐng)同桌合作觀察秒針的運(yùn)動(dòng)，結(jié)合屏幕這個(gè)問(wèn)題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示：秒針走 1小格是多少時(shí)間？走 1大格呢？走 1圈呢？）學(xué)生匯報(bào)。） 三次觀察，合作求知。（課件中準(zhǔn)備了三個(gè)鏡頭：新年倒計(jì)時(shí)、紅綠燈、跑步比賽。今天，我們就共同來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。播放動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)面。 突破方法：讓學(xué)生在開(kāi)放的活動(dòng)中親身體驗(yàn) 1分、 1 秒所做的事情，充分感受 1 分、 1秒的時(shí)間觀念。 情感目標(biāo)：教育學(xué)生珍惜時(shí)間，從小養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí) 習(xí)慣。 內(nèi)容分析：結(jié)合學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會(huì)的場(chǎng)景，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)生活中 “ 秒 ” 的存在。并討論：怎樣才能估計(jì)得更準(zhǔn)確？ ⑸ 全班匯報(bào)：你估計(jì)得怎樣？有什么感受？有什么辦法能估計(jì)得更準(zhǔn)確嗎？ 2．鞏固練習(xí)。 4．說(shuō)說(shuō)自己估計(jì)得怎么樣，有什么感想？ 5．今天我們就來(lái)估計(jì)一樣物體的長(zhǎng)度，看看誰(shuí)估計(jì)得最準(zhǔn)確。重難點(diǎn)： 能較準(zhǔn)確地估計(jì)出物品的長(zhǎng)度。 ⑶ 全班匯報(bào) 3．在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫(huà)，算一算它們的周長(zhǎng)，再和同桌交流。 ⑴ 學(xué)生獨(dú)立完成，再和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的。要求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)必須知道什么？ 2．先量一量，再計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)。教育家波利亞指出：學(xué)習(xí)任何新知的最佳 途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。 ⑶ 學(xué)生獨(dú)立完成 ⑷ 匯報(bào)：它們的周長(zhǎng)在哪？ 4．周長(zhǎng)的概念 ⑴ 通過(guò)剛才我們量腰的周長(zhǎng)，找數(shù)學(xué)書(shū)、國(guó)旗、葉子的周長(zhǎng)，描這些圖形的周長(zhǎng)，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是周長(zhǎng)嗎？ ⑵ 學(xué)生說(shuō)一說(shuō) ⑶ 打開(kāi)課本看看書(shū)什么叫做周長(zhǎng)，全班讀一讀。 ⑷ 摸一摸你腰的周長(zhǎng)在哪。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生理解、掌握周長(zhǎng)的概念 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。 課外練習(xí)：完成練習(xí)九 第 5題。（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示） 折一折、剪一剪。 在釘子板上 “ 鉤 ” 。 感受平行四邊形的特點(diǎn) （ 1）讓學(xué)生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。 從圖中你看到了哪些 圖形，指給同桌看。重點(diǎn) 探究平行四邊形的特點(diǎn)。并為今后深入學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形的內(nèi)在聯(lián)系 奠定基礎(chǔ)。 第二課時(shí)平行四邊形的認(rèn)識(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 本冊(cè)教材第 37— 38頁(yè)上的內(nèi)容，完成第 37 頁(yè)上的 “ 做一做 ” 。興趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，就會(huì)自覺(jué)自愿的參與到學(xué)習(xí)中去，從而感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 教材第 36頁(yè)的 “ 做一做 ” 中的第 2題。 你發(fā)現(xiàn)四邊形有 什么特點(diǎn)？ 學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答板書(shū)： 四條直的邊 四邊形有 四個(gè)角 （ 3）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你身邊哪些物體的表面是四邊形的。 教學(xué)例 1。 揭示課題。 同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎？你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。重點(diǎn) 找出四邊形的特點(diǎn)。學(xué)情分析： 我班的學(xué)生，善于在合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題、解決問(wèn)題，具有以良好的合作探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。這部分內(nèi)容是在前面 “ 空間與圖形 ” 的基礎(chǔ)上教學(xué)的，教材一方面注意挖掘幾何知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，另一方面提供了與空間觀念密切相關(guān)的素材，并遵循兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，選擇了活動(dòng)化的呈現(xiàn)方式，目的是加強(qiáng)有關(guān)空間觀念的內(nèi)容。內(nèi)容分析： 《四邊形》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) —— 數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)四邊形、了解四邊形（長(zhǎng)方形、正方形）的特征。 通過(guò)主題圖的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。 目標(biāo)二和三檢測(cè)：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯 報(bào)和家庭作業(yè) 教學(xué)流程 一、主題圖引入。學(xué)生匯報(bào)、交流。 二、探究新知。（ 2）小組討論。（學(xué)生獨(dú)立操作）（ 2）還有不同的分法嗎？（小組交流）學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)理由 三、鞏固應(yīng)用。教學(xué)反思： 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 這節(jié)課主要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)學(xué)生的大膽猜測(cè)及自主探索，使其積 極主動(dòng)地參與知識(shí)形成的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本節(jié)課的教學(xué)為下節(jié)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)做了鋪墊。 通過(guò)學(xué)生手動(dòng)、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)中積累感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念。 目標(biāo)二和三檢測(cè)：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè) 教學(xué)流程 （一）認(rèn)識(shí)平行四邊形 出示主題圖。）師： 它們有幾條邊？幾個(gè)角？它們叫什么圖形呢？ 學(xué)生回答后教師說(shuō)明：這樣的圖形叫平行四邊形。 （二）掌握平行四邊形。 讓學(xué)生在方格紙上畫(huà)出一個(gè)平行四邊形。 課堂練習(xí)：完成練習(xí)九第 1— 3題。 第三課時(shí) 周 長(zhǎng) 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 本冊(cè)教材第 41頁(yè)上的例 1。 目標(biāo)二和三檢測(cè)：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè) 教學(xué)流程： 一、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng) 1．活動(dòng)一 ⑴ 摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長(zhǎng)度嗎？ ⑵ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的腰的長(zhǎng)度？ ⑶ 你的腰一圈的長(zhǎng)度我們叫做腰的周長(zhǎng)。 3．活動(dòng)三 ⑴ 出示 ⑵ 這些圖形的周長(zhǎng)指的指哪里？請(qǐng)你用筆描一描。 教學(xué)反思：課堂教學(xué)中，學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，發(fā)現(xiàn)的主體，實(shí)踐的主體。練習(xí)過(guò)程： 一、基礎(chǔ)練習(xí) 1．用自己的話說(shuō)說(shuō)什么叫做周長(zhǎng)。 3．課本 44 頁(yè)第二題： 出示一幅長(zhǎng)方形的地圖，求出它的周長(zhǎng)。這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少？ 如圖： ⑴ 獨(dú)立完成 ⑵ 集體訂正，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算？ 2．一塊正方形的手帕邊長(zhǎng)是 2分米，用 90 厘米長(zhǎng)的綢帶能?chē)蝗幔? ⑴ 獨(dú)立思考：用 90 厘米的綢帶圍一圈指的是什么？ ⑵ 在四人小組里說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。 第六課時(shí) 估 計(jì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 教材第 45頁(yè)例 4例 5， 46 頁(yè)練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步獲得對(duì)長(zhǎng)度單位的感性認(rèn)識(shí)，掌握對(duì)長(zhǎng)度估計(jì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)和動(dòng)手操作的能力。 3．不用尺子，在本子上是著畫(huà)出一條長(zhǎng) 8厘米的線段，再和同桌比一比看誰(shuí)畫(huà)得最準(zhǔn)確。 ⑷ 學(xué)生在四人小組里活動(dòng)：拿出彩帶估計(jì)一下，用彩帶數(shù)學(xué)書(shū)圍一圈至少要多長(zhǎng)？剪一段試一試。 第二篇： (最新 )人教三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì) 第五單元 時(shí) 分 秒 秒 的 認(rèn) 識(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：（人教版），三年級(jí)上冊(cè)，第 59— 61 頁(yè)，練習(xí)十四第 3題。 能力目標(biāo)：使學(xué)生在開(kāi)放的活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的觀察、比較能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和小組合作的意識(shí)。難點(diǎn)：建立 1秒及 1分（ 60秒）的時(shí)間觀念。 目標(biāo)二和三檢測(cè)：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè) 教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。） 哪個(gè)小動(dòng)物是冠軍？為什么？ 像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常