荷花教案設計 (2)-全文預覽
【正文】 引讀） ⑥在這里你見到了荷花開放時的幾種情況？這可是不同的三種荷花啊，你能用你的朗讀來表現(xiàn)它們不同的美麗嗎？（指名朗讀）讓我們一起用動情地朗誦請出荷花仙子吧?。R讀） ⑦出示白荷花圖片，你能不看書本介紹一下這些不同的荷花嗎？準備一下。這個詞還把荷花寫活了呢！ ②一個挨挨擠擠，仿佛讓人看到一群調(diào)皮可愛的孩子，在清清池塘里，在微風的吹拂下，你挨著我，我擠著你，笑聲不斷。荷葉??像??白荷花在這些大圓盤之間??有的??有的??有的?? 師：只要你用心看，你就會發(fā)現(xiàn)荷花真正的美麗呢！認真地讀爺爺?shù)拿恳粋€字，你覺得美在何處呢？ （圈圈點點，寫點感受） ①順勢導讀：“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。有的才展開兩三片花瓣兒。讀課文片斷，正音。教學難點：想象荷花的姿態(tài)練習說話 一、導語 當春天悄悄離去，夏天就輕輕地跟了上來，和它一起到來的是美麗的荷花仙子。 學習課文第二自然段，朗讀品悟荷花的美麗多姿，練習想象說話。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．理解“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起”這句話。 指名讀，對重點的
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