教學設計：財產(chǎn)屬于誰-全文預覽
【正文】 第十三條：公民的合法的私有財產(chǎn)不受侵犯。”1961年《委內(nèi)瑞拉共和國憲法》第一百零一條：“對任何種類財產(chǎn)的剝奪，只有以公共福利為理由，經(jīng)濟局裁判并且償付公平的報酬才可以宣告。如因緊急需要而征用財產(chǎn)，無須事先保證給予充分補償。1971年9月10日，埃及經(jīng)公民投票正式通過的《阿拉伯埃及共和國永久憲法》第三十四條 私人所有制受到保護，除非有法律明文規(guī)定和有法律裁決，否則不得對私有財產(chǎn)實行扣押。經(jīng)濟利益屬于國家、機關或私人。財產(chǎn)所有權是法律教學中的重點內(nèi)容，也是公民權利的重要內(nèi)容。五、教學反思本課從學生日常生活中與物品之間的關聯(lián)入手，設置了跳蚤市場的有趣情境，讓學生體會物品對自己的價值以及物品對于其所有者的權利和利益關系?！薄s翰因此政府做決定需要慎重。2．家人在拆遷中考慮了什么問題？ 總結：財產(chǎn)對于公民來說不僅意味著生活的保障，還有心靈的自由與安寧。我死也要死在自己家。最近政府說要對我們這里的平房進行拆遷改造，希望既能改變社區(qū)臟亂差的面貌，又能給社區(qū)增加圖書館等文化設施。 提問：為什么法律需要明文規(guī)定保護公民的合法財產(chǎn)？當公民的合法財產(chǎn)和公共利益沖突時該如何平衡呢？ 案例：危房改造的困惑我們家最近出了一件煩心事?！?以道義來促生利益（即平衡各方利益），達至惠及百姓。滿足我們公共生活的需要。把這些物品稱作財產(chǎn)。處分可以分為事實上的處分和法律上的處分?？偨Y：我們對于自己物品所擁有的權利： （1）占有：占有是所有權人對于財產(chǎn)實際上的占領、控制。在法治社會建設如火如荼的今天，法治的完善和進步需要公民的理解與參與，對于北京四中學生來說，不僅要有法律基本知識的理解與運用，更要讓他們從心里認同法制建設的重要性?！敦敭a(chǎn)屬于誰》北京市第四中學 馮偉一、教學目標 ：根據(jù)教學設計，學生形成珍惜身邊的財產(chǎn)，維護公共財產(chǎn)的情感和態(tài)度，認識法律的基本精神以及法治社會建設的長期性。二、教學重難點財產(chǎn)權保護的法律精神三、教學策略學生在現(xiàn)實生活中有很多跟財產(chǎn)有關的經(jīng)驗，對財產(chǎn)所享有的權利
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