7學(xué)科館員與圖書館人才隊伍建設(shè)圖書館學(xué)科館員-全文預(yù)覽
【正文】 定期走訪專業(yè)教師和學(xué)科專 第 6 頁 共 8 頁 家，深入科研課題組，逐步形成特定專業(yè)文獻(xiàn)信息和相應(yīng)讀者之間的紐帶、圖書館和相關(guān)專業(yè)讀者群的橋梁。 三、在學(xué)科服務(wù)的工作中培養(yǎng)人才 學(xué)科服務(wù)是具體靈活的，可根據(jù)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和館內(nèi)隊伍情況逐步開展，因 “ 館 ” 而易，因 “ 人 ” 而易，找準(zhǔn)切入點，在學(xué)科館員的工作實踐中培養(yǎng)專業(yè)人才，把學(xué)科館員制度建設(shè)目標(biāo)當(dāng)作激勵館員的動力，把學(xué)科服務(wù)的工作任務(wù)當(dāng)作培養(yǎng)專業(yè)人才的手段，在打鐵的過程中，練硬身板，不斷提高隊伍素質(zhì)，促進(jìn)深層次服務(wù)工作開展。比如，與之相適應(yīng)的管理體制，完善切實可行的學(xué)科館員制度質(zhì)量認(rèn)證及評估體系，以及必要的激勵手段，等等，這些可以在學(xué)科服務(wù)、學(xué)科館員的工作實踐中逐步建立和不斷完善。雖然與發(fā)達(dá)國家相比，我國圖書館在 “ 硬件 ” 和“ 軟件 ” 上存在一定的差距和不足，但這不能成為學(xué)科館員緩建的理由。 第 4 頁 共 8 頁 目前學(xué)科館員制度這一新的服務(wù)模式發(fā)展還很不全面、很不深入，還有思想認(rèn)識上的障礙和管理體制上的限制及圖書館客觀條件上的制約。開展讀者信息素質(zhì)教育，定期進(jìn)行網(wǎng)上資源利用的輔導(dǎo)講座，提高了館藏及網(wǎng)上文獻(xiàn)資源的利用率。通過問卷和走訪等形式，了解各相關(guān)院系科研項目的進(jìn)展情況，開展 第 3 頁 共 8 頁 定期跟蹤服務(wù)。其中，崗位型服務(wù)模式是早期學(xué)科館員服務(wù)的常見模式，目前在國內(nèi)仍有較大影響。學(xué)科化服務(wù)是一 第 2 頁 共 8 頁 種可持續(xù)性的知識服務(wù)，它立足于某一特定學(xué)科，設(shè)定目標(biāo)和范圍，利用該學(xué)科已有的學(xué)科體系進(jìn)行資源建設(shè)和知識組織。 關(guān)鍵詞：學(xué)科館員圖書館隊伍建設(shè) 隨著電子信息技術(shù)的不斷向前發(fā)展，圖書館數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的深入，高等院校圖書館為適應(yīng)現(xiàn)代化的新局面，以文獻(xiàn)資源建設(shè)為基礎(chǔ)，讀者服務(wù)為中心，不斷應(yīng)用新技術(shù)，開拓服務(wù)新模式，深化讀者服務(wù)。圖書館人才隊伍培養(yǎng)，是建設(shè)信息多元化、服務(wù)主導(dǎo)型、開放文明大學(xué)圖書館的關(guān)
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