【正文】 學組、學科組、同組搭檔，都要搞好團結(jié)，要補臺不要拆臺，要大度不要計較，學會寬容，集體合作才能出智慧。 五、工作要求 班主任要勤于管理，樂業(yè)敬業(yè)，培養(yǎng)自己堅忍不拔永不言敗的品格 。 繼續(xù)加強薄弱學科建設 從幾次月考和期末統(tǒng)考情況看，薄弱學科仍然存在，英語和數(shù)學這兩個關鍵學科都很差。二是從管理方面看，課堂效率不高，輔導不深入，教研不到位的問題還不同程度存在 。每一個任課教師都要耐心開展好這項工作，能否做到 “ 三清 ” ，將成為制約我們教學效果好壞的關鍵所在。 講學稿要及時、規(guī)范、實用，突出各學科的特點。 對教師課余輔導要經(jīng)常巡視檢查和記錄。 落實好教務處、政教處布置 的學期重點工作： (1)班級值勤工作， (2)班報板報任務， (3)櫥窗出版任務， (4)周主題班會工作， (5)廢品回收工作， (6)大課間活動組織工作， (7)讀書活動組織工作， (8)樓道秩序管理工作， (9)洗浴管理工作， (10)物品保管工作。 加強師德建設，使年級形成一只、樂于奉獻、拼搏進取、團結(jié)戰(zhàn)斗的高素質(zhì)隊伍。 教學工作計劃 2 為了確保年度核心工作的落實，明確目標任務，提高工作效率，根據(jù)學校教學工作要點，結(jié)合我校實際，特制定 20__— 20__年教學工作計劃，望每一位教師按計劃指導各自工作，并確保每一項工作目標任務的全面落實，確保年級工作順利開展，取得實效，使我校教育教學工作再邁上一個新的臺階。為了提高學生的身體能力，教師應該經(jīng)常進行審題訓練，可設計一些問題，只要求學生回答解題思路、方法和答案要點。(2)能力欠缺 。這一過程以學生自學為主、教師必須有明確的要求，例如記憶二輪復習資料的有關史實，閱讀教材的規(guī)定章節(jié)，完成教師布置的練習題、思考題等。這種歸類決不是所有相關知識的簡單羅列，關鍵在要捕捉那些能有承前啟后作用的知識點，形成知識鏈，組成知識網(wǎng)，以體現(xiàn)專題的基本特征和主要內(nèi)容。加大對知識點與線的相關材料的閱讀理解，包括對各版本教材之間知識點的銜接，包括對歷史概念的把握、同一歷史事件的不同觀點等?！?新 ” 即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固 。對基礎知識的掌握要貫徹 “ 全、準、新、細 ” 的原則。例如通過對俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新的分析比較，可以得出 “ 在一定歷史條件和國情下，改革也是社會變革的重要途徑 ” 的規(guī)律。它是歷史發(fā)展過程中歷史現(xiàn)象內(nèi)部本質(zhì)性聯(lián)系的反映，它包含歷史事件的因果關系、歷史發(fā)展階段的內(nèi)在聯(lián)系，以及對人類社會發(fā)展趨勢的預測。理解歷史概念： ① 必須清楚其含義，并要把握它的外延，包括歷史概念形成的背景或原因、發(fā)展和演變過程及影響。 第二，基本的歷史概念。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應試能力。 第二環(huán)節(jié) —— 講 (聽 )：在熟知基礎知識的基礎上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的能力 (鞏固知識并逐步形成歷史學科思維能力 )。② 全盤的通讀可以找出一些以前被忽視的環(huán)節(jié)或死角。從新的高考的改革趨勢來看，基本是考查能力，但這種能力是建立在對知識基礎更高要求的基礎上的，因此對基礎知識的掌握必須更加扎實全面。 20__年 5 月三輪 復習。 20__年 10 月 27 日 12 月 14 日 (49 課時 )復習必修 Ⅲ 《文化發(fā)展歷程》。 (1)復習內(nèi)容 必修內(nèi)容：必修 Ⅰ 《政治文明歷程》、必修 Ⅱ 《經(jīng)濟成長歷程》、必修 Ⅲ 《文化發(fā) 展歷程》。 第五，地域性。 第四，研究性。 第三，人文性。指的是歷史課程的育人目標通過 “ 歷史事實 ” 來實現(xiàn)，而不是抽象的理論灌輸，歷史不同于思想教育和政治教育，其獨立存在的價值就在于 “ 歷史性 ” ，這體現(xiàn)在貼近現(xiàn)實、不避。這使得新課標下的高考呈以下特點： 第一，基礎性。三個依據(jù)互相依存，缺一不可。 一、指導思想 —— 三個 “ 明確 ” 高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準 (實驗 )》、《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的科綜合》、四種版本的教材為依據(jù)。一起來看看最新教學工作計劃精選 5 篇，歡迎查閱 ! 教學工作計劃 1 根據(jù)實驗區(qū)省份文綜歷史試題的特點及高考閱卷中所反映的問題，結(jié)合新課標下教學的現(xiàn)狀，整合各地高考歷史試題及復習策略，特制訂高三歷史復習計劃如下。考試說明是備考復習的重要依據(jù)。可見高考命題思路也要緊跟課程改革，努力體現(xiàn)《課程標準 》提出的新理念。 第二，歷史性。如試題中的所涉及的 “ 人民幣 ”“ 中美關系 ”“ 社會保障 ” 等問題。 20__年高考山東文綜歷史試題取材生動、親切，關注人文精神的培養(yǎng)，具有較強的情感色彩，對情感體驗和價值觀的考查也屢屢出現(xiàn)，如對 “ 服飾 ”“ 民族關系 ” 等問題的考查。 20__年高考山東文綜歷史試題突出體現(xiàn)了這一點，如第 12 題對根據(jù)地示意圖的判斷等題。 20__年各省試題中有明顯的體現(xiàn)，山東卷第 29 題以山東在中國、世界的地位為主題。 20__年 9 月 9 日 10 月 25 日 (50 課時 )復習必修 Ⅱ 《經(jīng)濟成長歷程》。 20__年 3 月 4 月二輪復習。 (3)具體要求 第一輪復習要全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對歷史知識進行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化，為全面而準確地記憶打下可靠的基礎。不論平時多么熟悉課本，都不能省略全面閱讀教材這一環(huán)節(jié)，因為： ① 以前的知識往往是零碎的不成 系統(tǒng)的，全盤的通讀有助于整體掌握知識。 第一輪復習方式采用讀、講 (聽 )、練、評四個環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié) —— 讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學案，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W知識結(jié)構(gòu)，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡化。 第四環(huán)節(jié) —— 講評：包括教 師的講評與學生的自評。具體、真實的歷史史實是構(gòu)成歷史的基本材料，它是由一定的人在特定的時間、空間進行的具體活動組成的，因此，這類知識中的時間、地點、人物和事件就構(gòu)成了具體歷史史實的