巧妙設計數(shù)學課堂-全文預覽
【正文】 一個好主意：叫男同學全體起立，女同學坐著，這樣，一下子就統(tǒng)計出男生和女生了來了。” “怎么做好呢？”我有點意外，但，即刻我便鎮(zhèn)定了下來。 在教授教學引路課冀教版小學一年級《統(tǒng)計》一節(jié)時，有一個這樣的環(huán)節(jié)至今還留在我的記憶中。巧妙設計數(shù)學課堂，有效促進學生發(fā)展 多年的小學數(shù)學教學，使我在不斷摸索中愈加深刻地體會到，作為具有獨立思維性的“人”的教育，是不可預設的。 一、學生是課堂的參與者，更是課堂的創(chuàng)作者；教師要學會用有效的預設，更要學會在多變的現(xiàn)實中把握課堂?？墒牵驮诶蠋熀屯瑢W們都沉浸在一種興奮歡快的氛圍中的時候，一個完全不在教師的預設之內的極不和諧的聲調冒了出來：“老師，我認為這樣做太麻煩了。 “我認為，如果我們每個小組的學生都讓男生舉左手，女生舉右手，那不是一下子就分出來了嗎？” “真是個不錯的好主意！”我笑著鼓勵他，可是 —— 看到老師故意流
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