商的近似數(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 引導(dǎo)學(xué)生理解 0 .75 米布是做不成一套衣服的。）路程247。 —— 除到比需要保留的小數(shù)位數(shù)多一位。 師：分析得很有道理，那除到哪一位就可以了？ 生：小數(shù)點(diǎn)后第三位，四舍五入后是 元 (用“≈ ”連接） 師，其實(shí)在付錢的時(shí)候，有時(shí)候 2 分沒(méi)法付的 ，你覺(jué)得該怎么解決這一問(wèn)題？ 生：交流，保留一位小數(shù)，找零也不方便，就可以精確到角，所以只要保留一位小數(shù)。使學(xué)生積極地投入到數(shù)學(xué)探索活動(dòng)中去，并在數(shù)學(xué)探索活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，獲得求商的近似值的方法。 板書(shū)： 247。引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，做好知識(shí)的遷移。 使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。 學(xué)生通過(guò)自主探索和合作交流等方式，經(jīng)歷探索求商的近似值的方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決問(wèn)題的能力。 （ ） （ ） （ ） （ ） ｛設(shè)計(jì)意圖：課前
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