關(guān)關(guān)于設(shè)立民辦文山學(xué)院附屬學(xué)校的可行性報(bào)告-全文預(yù)覽
【正文】 是具有濃郁的學(xué)校文化氣息。可以說(shuō)只要招聘 有眼光，懂教育，招聘到并在短時(shí)間內(nèi)培訓(xùn)出一支稱職的，乃至優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，不是多大的難題。文山地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，但政策的支撐力度應(yīng)該說(shuō)是有目共睹的，文山大同中學(xué)的教師公助力度就很大 （教師 的公助 力度達(dá) 100℅ ） 。 三、 學(xué)校的經(jīng)營(yíng)和管理 設(shè)立學(xué)校董事會(huì)，并制定董事會(huì)議事規(guī)則 學(xué)校董事會(huì)將在投資企業(yè)或個(gè)人，文山學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、 附屬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及 教師中產(chǎn)生，規(guī)則將由董事會(huì)制定，實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。 現(xiàn)目前高中競(jìng)爭(zhēng)同初中一樣甚至更加激烈，因此家長(zhǎng)愿意對(duì)孩子的教育投資更多，但從目前文 山的情況和教育的難度上看，辦成一所教育教學(xué)質(zhì)量高的初中 ，顯 然比高中容易，這主要是由初中、高中的知識(shí)難度有別和目前文山優(yōu)質(zhì)教師資源的現(xiàn)狀決定的，就文山而言，合格的優(yōu)秀的 初中教師更容易招聘到，也容易培養(yǎng)，而沒(méi)有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，優(yōu)質(zhì)教育將無(wú)從談起。但是家長(zhǎng)是很愿意花 費(fèi)在孩子的 特色教育上的，若學(xué)校以外語(yǔ)為主要特色，輔之以?shī)W數(shù)、作文、藝體 教育的開(kāi)展 ，以學(xué)生興 趣為主導(dǎo)，將能激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子培養(yǎng)的熱情。 市場(chǎng)戰(zhàn)略地位 應(yīng)該說(shuō)，作為文山民辦教育，從小學(xué)到初中直至高中，各階段的發(fā)展空間都是廣闊的，但一是要 找準(zhǔn)突破口，二是要辦出特色才能使學(xué)校得到迅 猛發(fā)展。 從中不難看出，在初高中， 由于優(yōu)質(zhì)教育資源短缺，文山民辦學(xué)校大有可為。具體表現(xiàn)在：一是初中和高中不僅更加追求升學(xué)率，而且追逐名牌和重點(diǎn)學(xué)校的選擇。 總之，從國(guó)家教育法律法規(guī)和政策的角度進(jìn)行宏觀分析 ，不難得出結(jié)論，國(guó)家對(duì)民辦教育實(shí)行積極鼓勵(lì)政策，民辦教育進(jìn)一步發(fā)展的法律環(huán)境已經(jīng)比較完善，此時(shí)興辦民辦學(xué)校是一個(gè)大好契機(jī)，將會(huì)有優(yōu)越的政策支撐。 國(guó)家教育的法律法規(guī)政策的宏觀分析 正是基于以上分析的原 因，進(jìn)入上世紀(jì)九十年代以后，伴隨著改革開(kāi)放的深入，國(guó)家開(kāi)始對(duì)民辦教育給以積極的鼓勵(lì)和支持，在政策法律上， 先后通過(guò)了《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》（ 2020 年 12 月 28 日），《中華人民共和國(guó)民辦教育 2 促進(jìn)法實(shí)施條例》（ 2020 年 2 月 25 日） ，特別是近幾年來(lái)隨著中國(guó)加入 WTO 后，加速經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展遠(yuǎn) 不適應(yīng)現(xiàn) 代知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育問(wèn)題多多，其主要原因是體制不活，機(jī)制不新。 股份制辦學(xué)情況：采取民營(yíng)企業(yè)控股，個(gè)人（教師等）參股的投資辦學(xué)模式。 由文山學(xué)院牽頭爭(zhēng)取政策支持、 出師資 、 負(fù)責(zé)管理， 民營(yíng)企業(yè)或 個(gè)人 負(fù)責(zé)投資 、建校，雙方 聯(lián)合辦學(xué)，互惠互利。 附屬學(xué)校與文山學(xué)院兩校相互促進(jìn)、相得益彰。 1 關(guān)于設(shè)立民辦文山學(xué)院附屬學(xué)校的可行性報(bào)告 （初稿） 一、 項(xiàng)目概要 ㈠名稱 引入現(xiàn)代 學(xué)校 制度，設(shè)立股份制的民辦“文山學(xué)院附屬學(xué)?！薄? 充分依托和利用文山學(xué)院的資源和優(yōu)勢(shì)辦學(xué)，充分利用 《 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱 要 》 、 《 云南省中長(zhǎng)期 教育改革與規(guī)劃綱要》和《民辦教育促進(jìn)法》依法辦學(xué)，民主管理；以“文化立校、教科研強(qiáng)?！睘檗k學(xué)理念，以質(zhì)量求信譽(yù)，以信譽(yù)求生存，以特色求發(fā)展，走良性循環(huán)發(fā)展的道路，努力把學(xué)校辦成高品位、高質(zhì)量、現(xiàn)代化的、特色化的一流學(xué)校。 ㈢ 項(xiàng)目定位 性質(zhì)：民辦學(xué)校，股份制 聯(lián)合 辦學(xué)。 教師來(lái)源：通過(guò)政策支持，國(guó)家公助 至少 80℅ 的教師 并 進(jìn)入州財(cái)政 或文山學(xué)院 的盤子，其余學(xué)校自行解決進(jìn)入“民辦事業(yè)單位”的盤子 。 總之，中國(guó)現(xiàn)在民辦教育的現(xiàn)狀是：規(guī)模較小，質(zhì)量不高，遠(yuǎn)未飽和，方興未艾 。云南作為代表西南片區(qū)教育改革的試點(diǎn)省 ， 隨后出臺(tái)了《云南省中長(zhǎng)期教育改革與規(guī)劃綱要》，其中對(duì)辦學(xué)體制改革 ， 促進(jìn)民辦教育發(fā)展（ 見(jiàn) 附件：第十四章 辦學(xué)體制改革） 作 了更具體更明確的規(guī)定，民辦教育前景一片大好。 另外，高校畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，在整個(gè)教育鏈中迅速產(chǎn)生連動(dòng)效應(yīng)，已經(jīng)并將繼續(xù)演變?yōu)楦咝Ｕ猩吹母?jìng)爭(zhēng)和高初中升學(xué) 擇校的競(jìng)爭(zhēng)。 沒(méi)有一所真正的名牌學(xué)校讓家長(zhǎng)放心，所以，每年都有 不少 家長(zhǎng)不惜血本送孩子到省外或省屬重點(diǎn)學(xué)校就讀。因此，文山民辦學(xué)校的生源空間是非常廣闊的。 小學(xué)與初中同樣屬于義務(wù)教育階段，但一般家長(zhǎng)都認(rèn)為小學(xué)階段的孩子，學(xué)習(xí)上相對(duì)較難拉開(kāi)很大差距，而較小的差距不會(huì)給家長(zhǎng)造成危機(jī)感，再者，部分家長(zhǎng) 能 對(duì)自己的孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，自認(rèn)為自己也能教育好孩子。 文山全州每年初中入學(xué)時(shí)有近 6 萬(wàn)人，但到初中畢業(yè)中考時(shí) 也就兩萬(wàn)多人 參加中考 ，許多學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件等原因，不能接
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