【正文】 ，我感覺(jué)同學(xué)們這個(gè)學(xué)期的變化挺大的，變得更加懂事，有禮貌，而且在學(xué)習(xí)上也更加自覺(jué)。即讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，我的想法是當(dāng)學(xué)生如果出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要怕老師 ，而平時(shí)又要自覺(jué)接近老師。借此機(jī)會(huì)今天我想跟各位家長(zhǎng)介紹一下我們班的一些情況，同時(shí)也想和家長(zhǎng)們說(shuō)說(shuō)心里話。同時(shí)我代表全體學(xué)生感謝大家的到來(lái)。 感謝各位老師的辛勤勞動(dòng)和付出，是你們孜孜不倦的輔導(dǎo)學(xué)生，把深?yuàn)W的知識(shí)及做人的道理教給每一位學(xué)生。沒(méi)有了興趣，干什么都不成了。 興趣是的老師，所有的學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力都來(lái)源于興趣。我常對(duì)孩子講 “ 我們不求無(wú)怨無(wú)悔，但求問(wèn)心無(wú)愧 ” ，我不求孩子辦大事，但求踏實(shí)的做好每一件小事。 四、把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友，多理解，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不指責(zé)。生活中按時(shí)作息，自己的事自己做，不挑食，不亂花錢(qián)，不亂拋亂扔，不以自我為中心，要經(jīng)得起批評(píng)與挫折。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，本身就是一個(gè)不斷地犯錯(cuò)和改錯(cuò)的過(guò)程。不要大人高興的時(shí)候，就對(duì)孩子放縱 。那么，如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢 ?首先，培養(yǎng)孩子好的行為習(xí)慣要從一件件小事做起，讓他自己穿衣服，自己收拾自己的學(xué)習(xí)用品，更要自己吃飯。 我個(gè)人認(rèn)為這是所有的教育中最重要的一條。 今天，我十分感謝學(xué)校提供了這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我在這里發(fā)言。孩子啊你家里的爸爸媽媽爺爺奶奶和睦了，才有你燦爛的笑容 。再試想，在家，在生你養(yǎng)你的家里，孩子啊，要是你的爸爸跟你的媽媽整天吵架，你這個(gè)孩子過(guò)得好嗎 ?答案很簡(jiǎn)單，你的幸福和快樂(lè)在你的眼里再也很難看到了，你整天都會(huì)處在孤獨(dú)和悲傷的日子中了 。忘不了賈賀同學(xué)每一次榮獲年級(jí)第一米名帶給我的欣慰，更忘不了他在茶余飯后埋頭苦讀的身影；忘不了王優(yōu)在作業(yè) 本里夾著一張字條： “ 老師您辛苦了！新年快樂(lè)！ ” 更忘不了課余孩子們帶給我的陣陣歡樂(lè)；忘不了 “ 優(yōu)秀生 ” 耐心輔導(dǎo)自己的徒弟的慷慨，更忘不了 “ 轉(zhuǎn)代生 ” 虛心請(qǐng)教師傅的場(chǎng)景 —————— 確實(shí)，數(shù)學(xué)是一本比較抽象的學(xué)科，有時(shí)真的讓人難以理解，或者說(shuō)不能很好的學(xué)以致用，作為老師，我一直在努力，如何盡己所能，使自己的數(shù)學(xué)課堂遠(yuǎn)離枯燥乏味，變得豐富多彩，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣；如何拉近自己與孩子們之間的距離，讓學(xué)生因喜歡我而喜歡我所教的學(xué)科，一年以來(lái)，每個(gè)孩子在我眼里都是平等的，他們的用每一滴成績(jī)都會(huì)帶給我莫大的欣慰，每一點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)帶給我感動(dòng)！ 其實(shí)，把孩子交在我手中，教育好他們是我的責(zé)任，好好個(gè)教育他們是我們的義務(wù)，也許我們不能把他們每個(gè)孩子培養(yǎng)的同樣優(yōu)秀，同樣聰明，但我根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，提出不 同的短期目標(biāo)，并落實(shí)到位！ 看到孩子的作業(yè)進(jìn)步了，看到孩子們平時(shí)注重積累數(shù)學(xué)知識(shí)了；看到孩子們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)知識(shí)能夠做到系統(tǒng)化的整理了；看到孩子們的計(jì)算能力提高了 ?? 我心里著實(shí)感到欣慰！ 還有一個(gè)學(xué)期的時(shí)間就要結(jié)束小學(xué)的學(xué)習(xí)生活了，希望家長(zhǎng)和我們共同聯(lián)手，為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧的成長(zhǎng)氛圍，讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！ 小學(xué)優(yōu)秀家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿篇 8 敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的孩子們： 你們好！ 我是 __的父親，今天，承蒙班主任的厚望，讓我在這次家長(zhǎng)會(huì)議上發(fā)言，我本人很是受寵若驚，此刻，我想：在座的所有的家長(zhǎng)們，他們也和我一樣，能有機(jī) 會(huì)參加這一次機(jī)會(huì)難得的會(huì)議，心里特別的高興。我們?cè)俅巫谝黄?，共商教育孩子的大?jì)。 如果說(shuō)孩子是一艘船，那老師和家長(zhǎng)就是一對(duì)槳，雙槳一起用力，小船方可向前，我想借用一代文豪冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話與各位家長(zhǎng)共勉： “ 情在左，愛(ài)在右，走在生命的 `兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花。在家的時(shí)候，要合理支配好同學(xué)的時(shí)間，督促他們?cè)琰c(diǎn)休息，這樣在其次天他們也能以良好的狀態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)。 其次則是對(duì)部分同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，他們分別是 __， __，尤其是 __，在上次的考試中取得了全班級(jí)第 x 名的好成果，等下可以請(qǐng)她上來(lái)給大家共享一下學(xué)習(xí)心得。 首先我要說(shuō)的是同學(xué)的不足，歷來(lái)我都是先講壞消息，再講好消息。形成家校教育的合力 俗話說(shuō) “ 眾人拾柴火焰高。我想提醒各位家長(zhǎng)，當(dāng)老師有問(wèn)題或者學(xué)校有問(wèn)題時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)采取合理的訴求方式，不要采取過(guò)激的行為。一來(lái)都是學(xué)生；二是多換位思考：假如是我的孩子撞了對(duì)方，假如孩子是自己摔倒的，假如孩子是在上學(xué)途中摔倒的；三是事情的處理中一定不能私自找學(xué)生 。安全工作是學(xué)校一切工作的基礎(chǔ)，我可以負(fù)責(zé)任地告訴大家，對(duì)于學(xué)生的安全，我們每一位教職員工都是高度負(fù)責(zé)的，每時(shí)每刻，我們都是心系學(xué)生安全。老師們非常希望到家長(zhǎng)的支持、理解，可有些家長(zhǎng)卻在有意無(wú)意的挫傷老師的積極性，不配合老師的教育工作。受到老師批評(píng)時(shí)，要讓孩子分析：老師為什么批評(píng)你？自己有哪些不對(duì)的地方？任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)學(xué)生有利，老師的批評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，表?yè)P(yáng)是愛(ài)，批評(píng)更是一種愛(ài)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)是教育的組成部分，但并不是教育的一切。當(dāng)然，老師不是圣人，他們也都各自存在不同的缺點(diǎn)和不足，如有的可能工作經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)方法不當(dāng)；有的性格可能急躁些，對(duì)孩子要求過(guò)高過(guò)急；有的由于忽略 ，可能對(duì)你的孩子關(guān)心不夠等等。 加強(qiáng)溝通，相互促進(jìn)。 “ 老師，你幫多教育教育 ” 。而教師的精力和時(shí)間畢竟是有限的，不可能針對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況實(shí)施不同的教育。家庭教育可以彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足。 二、家?；バ?，共同教育。 父母向孩子 “ 求教 ” 時(shí)，無(wú)疑會(huì)更強(qiáng)烈地激發(fā)起孩子的求知欲望、成就感和自尊心。 說(shuō)復(fù)雜了，大家難得理解，我簡(jiǎn)單教大家一招。 隨著新課程改革的不斷深入，閱讀與寫(xiě)作的要求也越來(lái)越高，如果閱讀與寫(xiě)作不過(guò)關(guān)，語(yǔ)文成績(jī)肯定上不去，況且，大量的閱讀與寫(xiě)作，還可以為學(xué)生儲(chǔ)備知識(shí)量，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的品味，因此，小學(xué)階段必須為學(xué)生閱讀與寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，在新的課堂教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)由原來(lái)的被動(dòng)接受式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究式，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，但實(shí)施新的課堂教學(xué)模式有一個(gè)必不可少的前提是：必須做到 “ 課前預(yù)習(xí) ” 。學(xué)生在學(xué)校，家長(zhǎng)最關(guān)心的兩個(gè)問(wèn)題：一是學(xué)生的學(xué)習(xí)；二是學(xué)生的生活。 這兩年來(lái)，我們學(xué)校在不斷壯大，老師已經(jīng)增加到 18 個(gè)，食堂后勤人員是 3 個(gè)，擁有學(xué)生 277 人，校園建筑面積也在不斷擴(kuò)大，今年計(jì)劃新建一棟 200 多平方米的綜合大樓，共找資金 41 萬(wàn)元擴(kuò)建了總合大樓的地基，這項(xiàng)工程缺資 20 多萬(wàn)元，計(jì)劃新建一個(gè)電教室讓同學(xué)們以后都能學(xué)到電腦。1 個(gè)年級(jí)被評(píng)為縣級(jí)先進(jìn)班集體；少年作文大賽獲獎(jiǎng)有 24 人；語(yǔ)文詞匯聽(tīng)寫(xiě)獲獎(jiǎng) 51 人， 。 首先向各位家長(zhǎng)簡(jiǎn)單介紹一下今年學(xué)校的情況： 年級(jí)任課情況：學(xué)前班 —— 李開(kāi)柏；一年級(jí) —— 王文富老師；二年級(jí) —— 班主任羅學(xué)進(jìn)（語(yǔ)文）、張開(kāi)雄教數(shù)學(xué)；三年級(jí) —— 班主任劉仕瓊（數(shù)、科）、謝孟樺教語(yǔ)文；四年級(jí) —— 班主任段國(guó)章（數(shù)、科）、彭德彪教語(yǔ)文；五 ① —— 班主任李麗芬（語(yǔ)文）、王立華（數(shù)）；五 ② —— 羅恒志班主任（語(yǔ)）、魏紅（數(shù)）、王兆先教兩個(gè)五年級(jí)科學(xué)；六 ① —— 黃永林班主任（數(shù)）、陳以昌教語(yǔ)文；六 ② —— 班主任雷世菊（數(shù)）、祁光輝教語(yǔ)文、林昌清教兩個(gè)六年級(jí)科學(xué)。于是，家長(zhǎng)越著急， 孩子越不急，反正一切都由別人替自己操心。而不恰當(dāng)?shù)慕逃?，則只會(huì)使孩子原本存在的學(xué)習(xí)興趣也沒(méi)有了。孩子通常都實(shí)踐父母和教師對(duì)他們的 `期望，給孩子摧毀性的預(yù)言會(huì)造成 傷害。家長(zhǎng)不能以每次考試成績(jī)的排名來(lái)肯定或否定孩子，對(duì)于一個(gè)不可能得第一的孩子反復(fù)強(qiáng)調(diào)名次，勢(shì)必使孩子陷于自卑。這就是著名的羅森塔爾效應(yīng)。有時(shí)候家長(zhǎng)的一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作都可能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。 ”老師建議采取補(bǔ)救措施，帶孩子去鐘表鋪，滿足他的好奇心。恰好老師來(lái)家訪，媽媽數(shù)落了孩子拆表的錯(cuò)誤。羅曼 .羅蘭說(shuō)過(guò)：一個(gè)人一生要做點(diǎn)錯(cuò)事，做錯(cuò)事就是長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。比如，孩子回到家隨便問(wèn)問(wèn)；今天學(xué)校有什么新鮮事？你的同桌有換了嗎？喜不喜歡他？你的語(yǔ)文老師講課有什么特色？你的課本中有哪些優(yōu)美的短文，讀兩段美文給我解解悶，等等。如果孩子在學(xué)習(xí)上已經(jīng)盡了力，流了汗，我們做緊張的就不必太苛求。每個(gè)孩子都是鮮活的個(gè)體，雖然年齡小，個(gè)頭矮，可他們有思想，有頭腦，我們成年人不妨蹲下來(lái)和他們對(duì)話。 ” 希望我們大家以后能多交流，相互學(xué)習(xí)。這些貴在堅(jiān)持，也貴在父母的引導(dǎo)。九點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)，早上六點(diǎn)十五分左右起床。我跟 __的爸爸都共同的約定，如少用手機(jī)、少看電視、少應(yīng)酬。我們作為家長(zhǎng)是如何做到的呢 ?總結(jié)有兩點(diǎn) : 一 :盡我們最大的能力給孩子提供合適的書(shū)。 閱讀也讓他平時(shí)在解數(shù)學(xué)題時(shí)也表現(xiàn)得思路清晰。我當(dāng)時(shí)很驚訝，一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生會(huì)使用這個(gè)詞，真的很不錯(cuò)?？磿?shū)確確實(shí)實(shí)對(duì)他各方面都有很大的幫助。 最后，再次感謝你們的支持，愿我們的學(xué)生在學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的共同努力下，都能成 龍 、成 鳳 ” 。 (注明默寫(xiě) )，一定要確保是默寫(xiě)的，而不是抄一遍交差的。這樣課堂上默寫(xiě)的時(shí)候，正確率才能高，可有相當(dāng)一部分同學(xué)回家默寫(xiě)就抄一遍，也沒(méi)有家長(zhǎng)簽名，在老師的本子上卻一直是默零分。 英語(yǔ)是一門(mén)特殊的學(xué)科，光靠學(xué)校 幾節(jié)課時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。但為了真實(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我還是讓每個(gè)學(xué)生利用下課時(shí)間到我那里進(jìn)行過(guò)關(guān)背誦。有時(shí)就因?yàn)榧议L(zhǎng)的這種態(tài)度影響了孩子對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以造成英語(yǔ)成績(jī)兩極分化十分嚴(yán)重有的 100 分，有的只有二、三十分。 今天我想就二年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)與諸位共同探討，以更好地幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)，用好英語(yǔ)，為日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。在發(fā)言前，要保持自信、鎮(zhèn)定和積極的心態(tài)，不要過(guò)于緊張或害怕。事實(shí)上孩子們的學(xué)習(xí)確實(shí)離不開(kāi)廣大家長(zhǎng)的支持。 ” 這是一種錯(cuò)誤的思想。在我們學(xué)校，英語(yǔ)老師的課務(wù)量很重，一個(gè)老師要教五個(gè)班級(jí)，除了上課， 光批每天的作業(yè)就已經(jīng)夠忙的了。了解下來(lái)才知道那些孩子在家里從來(lái)就不做英語(yǔ)家庭作業(yè)，這種現(xiàn)象值得擔(dān)憂。每課的單詞 (課文一，二部分 )這是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，得督促孩子先背誦并試默，直到默對(duì)為止。 家作業(yè)是否完成，保證第二天能按時(shí)上交。 說(shuō)了這么多，希望我們向著共同的目標(biāo)：支持并幫助孩子踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好英語(yǔ)。我家孩子最大的優(yōu)點(diǎn)就是愛(ài)看書(shū)。很多時(shí)候，我們會(huì)填 “ 模糊 ” 之類的詞語(yǔ)，但是吳 __卻填了 “ 搖曳 ” 這個(gè)詞。雖然說(shuō)寫(xiě)得不是特別好，但是讀起來(lái)還是很通順的。 __能有這么大的閱讀量及習(xí)慣。 二：就是潛移默化，以身作則。 __還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是能做到早睡早起，不管是上學(xué)還是放假。不單 如此，他還能每天抽出十多分鐘出來(lái)讀英語(yǔ)。 最后送給大家一句話，當(dāng)然也包括我自己： “ 只有先放下一些東西，我們才能完完全全地騰出手來(lái)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地?fù)肀覀兊暮⒆印? 第一、平等。每個(gè)孩子都是一道亮麗的風(fēng)景，他可能在某個(gè)方面不如別人，但在另一方面卻勝人一籌。兩代人之間有一種心理隔閡， 叫 “ 代溝 ” ，消除 “ 代溝 ” ，莫過(guò)于平等交流，加強(qiáng)對(duì)話。容忍他的合理性錯(cuò)誤，不要遏制個(gè)性。媽媽氣壞了，狠狠揍了孩子一頓。老師說(shuō)： “ 孩子這種行為雖然沒(méi)有理性，但卻蘊(yùn)含創(chuàng)造力，你不該打罵他。 第四、鼓勵(lì)。其實(shí)，是因?yàn)槔蠋熛嘈帕肆_森塔爾的話，經(jīng)常鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)這些孩子。不如換一個(gè)角度，效果會(huì)大不同：這么難的題目，也得了 60 多分，不錯(cuò)呀！ 但是，我們的家庭中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些無(wú)意識(shí)的錯(cuò)誤教育，比如： 常詢問(wèn)孩子在班級(jí)的名次。比如有兩個(gè)孩子的語(yǔ)文考試不及格，家長(zhǎng)甲對(duì)孩子說(shuō)： “ 媽媽和爸爸都很關(guān)心你的語(yǔ)文成績(jī)，我相信這次考試還沒(méi)有反映出你的水平，你要加油呀，孩子！ ” 家長(zhǎng)乙對(duì)孩子說(shuō)： “ 你怎么這么笨！這么簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)做，你以后肯定考不上大學(xué)！ ” 家長(zhǎng)甲傳達(dá)的是關(guān)心和愛(ài)護(hù)，家長(zhǎng)乙引發(fā)的卻是焦慮和憎恨，前者能激發(fā)孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性，注重于問(wèn)題的解決；后者則會(huì)打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性和自信心。成功的教育是變 “ 要我學(xué) ” 為 “ 我要學(xué) ” ，即將外在動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。如果家長(zhǎng)在孩子的生活、學(xué)習(xí)中包辦太多，孩子沒(méi)有生活自理能力作基礎(chǔ)，獨(dú)立學(xué)習(xí)能力自然建立不起來(lái)。今天的會(huì)議是這樣安排的： 兩個(gè)會(huì)議（第一個(gè)是學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)；第二個(gè)是班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)） 學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)的安排是： （ 1）村校長(zhǎng)講話； （ 2）村民委員會(huì)支書(shū)發(fā)言； （ 3）教導(dǎo)主任講話； （ 4）家長(zhǎng)交流討論 5 分鐘后選舉代表發(fā)言。 向各位家長(zhǎng)匯報(bào)一下我們上一年的工作情況： 上一年有 4 個(gè)班被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀班集體（五 ① 、五 ② 、二、三） 。這些都是全校師生共同努力的成果。所以我今天和大家交流的話 題是 —— 家校攜手，共育未來(lái)。 關(guān)注孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。過(guò)一會(huì)兒，各任課教師還會(huì)針對(duì)學(xué)生的成績(jī)和大家做進(jìn)一步的交流，只希望每位家長(zhǎng)也要正確看待孩子的成績(jī)，只要有提高就要積極鼓勵(lì)，而且在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一定要配合老師，幫助孩子養(yǎng)成在家學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣 關(guān)注孩子閱讀與寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。 調(diào)動(dòng)興趣，激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在要倒回來(lái)。同