【正文】 長(zhǎng)并不只是在教育孩子時(shí)才教育孩子的。俗話說(shuō)，喊破嗓子，不如做出樣子。 做家長(zhǎng)最重要的是：時(shí)刻注意自身形象。 有的家長(zhǎng)不禁要問(wèn)：既然每個(gè)孩子都有這樣的變化，為什么有的孩子仍然能保持良好的發(fā)展趨勢(shì)，而有的孩子卻直線下降？其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，那就是孩子們?cè)谌昙?jí)以前的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣中，還是存在著極大的差異的。 特別需要指出的是，對(duì)孩子的教育，一定要注意與學(xué)校老師的要求保持一致，否則學(xué)校老師再怎么嚴(yán)格，都將絕對(duì)出現(xiàn)效果為 “ 零 ” 的效果。特別是有些家庭，一定要注意大人的 “ 口風(fēng) ” 必須一致。他們還不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。三年級(jí)正好是他們的一個(gè)心理反叛期。我們常常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)：這孩子很倔，不聽(tīng)我們家長(zhǎng)的話了。 再次，孩子們的思想從單純走向了復(fù)雜。特別要注意的是，這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，也就是我們通常在講的孩子知道“ 難為情 ” 了，他怕 “ 丟面子 ” 了，所以各位家長(zhǎng)在批評(píng)孩子的時(shí)候一定要把握好尺度。三年級(jí)的孩子對(duì)很多事情都處于好奇，開(kāi)始有獨(dú)立性，不愿意將自己的小秘密與大人分享了，自尊心也逐漸增強(qiáng)。 其次，孩子們的心理狀況也變了。另外呢，孩子多簡(jiǎn)短的文章，應(yīng)該指導(dǎo)其讀出感情來(lái)，這樣閱讀效果會(huì)更好。這也是提高孩子閱讀興趣的一種方法。我發(fā)現(xiàn)， 班上有些其實(shí)孩子很喜歡讀書(shū)，但大部分孩子卻缺少這方面的興趣?，F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)孩子們的閱讀量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到，所以，從一開(kāi)學(xué)，我就給孩子們布置了一個(gè)固定作業(yè)，幾乎每天都有閱讀作業(yè)。我是教語(yǔ)文的，在這兒我順便跟各位家長(zhǎng)說(shuō)一下三年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科。這對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，但同時(shí)還要拓 展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。低年級(jí)主要是一些非?；A(chǔ)的知識(shí)，拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍，抄幾遍，只要孩子肯下功夫，一般不成問(wèn)題。而三年級(jí)的學(xué)生則由低年級(jí)剛進(jìn)入到中年級(jí)。這是因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，什么都不懂，一切都要從頭開(kāi)始。各位家長(zhǎng)，不知道你們是否了解三年級(jí)是一個(gè)爬坡的年級(jí)，為什么是爬坡的年級(jí)各位家長(zhǎng)可能并不十分清楚。而且這也必須是雙方共同努力才能達(dá)到的目 標(biāo)，因此也要請(qǐng)家長(zhǎng)同志對(duì)學(xué)校和老師的工作多加支持。 進(jìn)入中年級(jí)，孩子們一下子增加了幾門功課，感覺(jué)很吃力。為了什么會(huì)出現(xiàn)這種情形呢？我認(rèn)為三年級(jí)主要出現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的變化。 一、三年級(jí)學(xué)生的變化 三年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵年段，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象開(kāi)始出現(xiàn)，有些學(xué)生很可能就在這個(gè)年段成為了學(xué)困生。開(kāi)學(xué)已經(jīng)三周，我感覺(jué)同學(xué)們這個(gè)學(xué)期的變化挺大的，變得更加懂事，有禮貌，而且在學(xué)習(xí)上也更加自覺(jué)。 當(dāng)然召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下我們班的學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)。即讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，我的想法是當(dāng)學(xué)生如果出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要怕老師 ，而平時(shí)又要自覺(jué)接近老師。我的嚴(yán)是在課堂紀(jì)律上、學(xué)習(xí)上。借此機(jī)會(huì)今天我想跟各位家長(zhǎng)介紹一下我們班的一些情況，同時(shí)也想和家長(zhǎng)們說(shuō)說(shuō)心里話。 總之一句話，就是 “ 一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切 ” 。同時(shí)我代表全體學(xué)生感謝大家的到來(lái)。作為家長(zhǎng)我們家長(zhǎng)真的是感謝并感動(dòng)著。 感謝各位老師的辛勤勞動(dòng)和付出，是你們孜孜不倦的輔導(dǎo)學(xué)生，把深?yuàn)W的知識(shí)及做人的道理教給每一位學(xué)生。 六、積極配合老師和學(xué)校。沒(méi)有了興趣，干什么都不成了。可是如果不注意保護(hù)，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣會(huì)逐漸淡化。 興趣是的老師，所有的學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力都來(lái)源于興趣。孩子考試成績(jī)不好的時(shí)候，幫他分析原因，找差距，在以后的考試中不犯類似錯(cuò)誤，我的目的就達(dá)到了。我常對(duì)孩子講 “ 我們不求無(wú)怨無(wú)悔，但求問(wèn)心無(wú)愧 ” ，我不求孩子辦大事，但求踏實(shí)的做好每一件小事。我認(rèn)為：如果能找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛(ài)，那么這種努力一定有收益。 四、把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友，多理解，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不指責(zé)。 三、給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。生活中按時(shí)作息，自己的事自己做，不挑食，不亂花錢，不亂拋亂扔，不以自我為中心，要經(jīng)得起批評(píng)與挫折。 這里的 “ 健康 ” 不僅指身體的健康，更為重要的是孩子的心理健康。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，本身就是一個(gè)不斷地犯錯(cuò)和改錯(cuò)的過(guò)程。從小認(rèn)真培養(yǎng)，孩子一定會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣。不要大人高興的時(shí)候，就對(duì)孩子放縱 。雖然剛開(kāi)始的時(shí)候可能有點(diǎn)慢，或者做得不好，但慢慢地就會(huì)好起來(lái)。那么，如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢 ?首先，培養(yǎng)孩子好的行為習(xí)慣要從一件件小事做起，讓他自己穿衣服，自己收拾自己的學(xué)習(xí)用品，更要自己吃飯。習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，常常會(huì)陪伴孩子的一生。 我個(gè)人認(rèn)為這是所有的教育中最重要的一條。下面我就把自己教育孩子的一些感受和體會(huì)談一談，與大家一起探討、共同分享，如有不妥的地方，還請(qǐng)大家原諒和指導(dǎo)。 今天，我十分感謝學(xué)校提供了這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我在這里發(fā)言。同學(xué)們，你們說(shuō)對(duì)嗎 ? 盡一份努力就有一份收獲，努力啊，孩子們，我相信，多一份付出就多一份回 報(bào)。孩子啊你家里的爸爸媽媽爺爺奶奶和睦了，才有你燦爛的笑容 。希望嗎 ?沒(méi)有了。再試想，在家，在生你養(yǎng)你的家里，孩子啊，要是你的爸爸跟你的媽媽整天吵架，你這個(gè)孩子過(guò)得好嗎 ?答案很簡(jiǎn)單，你的幸福和快樂(lè)在你的眼里再也很難看到了，你整天都會(huì)處在孤獨(dú)和悲傷的日子中了 。 喜的是：我們能和孩子們的第二個(gè)父母親 —— 老師見(jiàn)面，我們所有的家長(zhǎng)誰(shuí)不高興，家長(zhǎng)們，大家說(shuō)是不是，是不是啊 ?謝謝孩子的第二個(gè)父母，謝謝老師，你們辛苦啦 ! 憂的是：孩子們，在你們的第二個(gè)父母，在你們老師的辛勤教育下，在小學(xué)時(shí)調(diào)皮的你，搗蛋的你，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)的你在初中老師的教育下，孩子啊，你學(xué)會(huì)有愛(ài)心了沒(méi)有，學(xué)會(huì)同學(xué)之間謙虛謹(jǐn)慎了沒(méi)有啊 ?這是你們做家長(zhǎng)的憂啊。忘不了賈賀同學(xué)每一次榮獲年級(jí)第一米名帶給我的欣慰，更忘不了他在茶余飯后埋頭苦讀的身影；忘不了王優(yōu)在作業(yè) 本里夾著一張字條： “ 老師您辛苦了！新年快樂(lè)！ ” 更忘不了課余孩子們帶給我的陣陣歡樂(lè)；忘不了 “ 優(yōu)秀生 ” 耐心輔導(dǎo)自己的徒弟的慷慨，更忘不了 “ 轉(zhuǎn)代生 ” 虛心請(qǐng)教師傅的場(chǎng)景 —————— 確實(shí)，數(shù)學(xué)是一本比較抽象的學(xué)科，有時(shí)真的讓人難以理解，或者說(shuō)不能很好的學(xué)以致用，作為老師，我一直在努力，如何盡己所能，使自己的數(shù)學(xué)課堂遠(yuǎn)離枯燥乏味，變得豐富多彩，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣；如何拉近自己與孩子們之間的距離，讓學(xué)生因喜歡我而喜歡我所教的學(xué)科，一年以來(lái)，每個(gè)孩子在我眼里都是平等的，他們的用每一滴成績(jī)都會(huì)帶給我莫大的欣慰，每一點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)帶給我感動(dòng)！ 其實(shí)，把孩子交在我手中，教育好他們是我的責(zé)任，好好個(gè)教育他們是我們的義務(wù)，也許我們不能把他們每個(gè)孩子培養(yǎng)的同樣優(yōu)秀，同樣聰明，但我根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，提出不 同的短期目標(biāo)，并落實(shí)到位！ 看到孩子的作業(yè)進(jìn)步了，看到孩子們平時(shí)注重積累數(shù)學(xué)知識(shí)了；看到孩子們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)知識(shí)能夠做到系統(tǒng)化的整理了；看到孩子們的計(jì)算能力提高了 ?? 我心里著實(shí)感到欣慰！ 還有一個(gè)學(xué)期的時(shí)間就要結(jié)束小學(xué)的學(xué)習(xí)生活了，希望家長(zhǎng)和我們共同聯(lián)手，為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧的成長(zhǎng)氛圍，讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！ 小學(xué)優(yōu)秀家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿篇 8 敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的孩子們： 你們好！ 我是 __的父親，今天，承蒙班主任的厚望，讓我在這次家長(zhǎng)會(huì)議上發(fā)言，我本人很是受寵若驚，此刻，我想：在座的所有的家長(zhǎng)們，他們也和我一樣，能有機(jī) 會(huì)參加這一次機(jī)會(huì)難得的會(huì)議，心里特別的高興。承載著各位家長(zhǎng)的殷切希望和美好憧憬；于是，作為老師的我們也一直摸索，一直探索，如何在學(xué)校與家庭之間搭建一座溝通的橋梁如何在家長(zhǎng)孩子老師之間擰成一座股最強(qiáng)的教育合力；讓我們共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，共享和孩子在一起成長(zhǎng)的過(guò)程。我們?cè)俅巫谝黄?，共商教育孩子的大?jì)。讓我們共同為孩子撒下美好的 “ 情 ” 和 “ 愛(ài) ” ，相信他們一定會(huì)開(kāi)出最美最亮麗的花。 如果說(shuō)孩子是一艘船，那老師和家長(zhǎng)就是一對(duì)槳，雙槳一起用力，小船方可向前，我想借用一代文豪冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話與各位家長(zhǎng)共勉： “ 情在左，愛(ài)在右，走在生命的 `兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花。 以上便是我對(duì)五班級(jí) x班同學(xué)目前狀況的一些看法，主要還是想通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)找出同學(xué)身上的不足，因此還需要家長(zhǎng)的不懈努力，要發(fā)揮一個(gè)樂(lè)觀的作用，那么接下來(lái)就讓 家長(zhǎng)代表和同學(xué)代表進(jìn)行發(fā)言吧，我的發(fā)言就先告一段落了。在家的時(shí)候，要合理支配好同學(xué)的時(shí)間，督促他們?cè)琰c(diǎn)休息，這樣在其次天他們也能以良好的狀態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)。我們班的數(shù)學(xué)成果在全班級(jí)都是排在前列的，雖然我始終都是盡職盡責(zé)地教育同學(xué)，但其中也有同學(xué)自己的努力是分不開(kāi)的。 其次則是對(duì)部分同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，他們分別是 __， __，尤其是 __，在上次的考試中取得了全班級(jí)第 x 名的好成果，等下可以請(qǐng)她上來(lái)給大家共享一下學(xué)習(xí)心得。另外有些同學(xué)喜愛(ài)將漫畫(huà)書(shū)和手機(jī)帶進(jìn)教室，漫畫(huà)書(shū)或許是他們自己偷偷帶的，可是手機(jī)屬于珍貴物品，應(yīng)當(dāng)是部分家長(zhǎng)縱容的，這樣很簡(jiǎn)單讓同學(xué)沉迷電子嬉戲，盼望家長(zhǎng)們能夠引起重視。 首先我要說(shuō)的是同學(xué)的不足，歷來(lái)我都是先講壞消息，再講好消息。最后，祝愿各位家長(zhǎng)生活愉快、家庭合美、萬(wàn)事如意﹗ 小學(xué)優(yōu)秀家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿篇 5 大家好 ! 今日大家聚在這里都是為了同一個(gè)目的，那就是懷著對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的關(guān)懷而參與這次家長(zhǎng)會(huì)，作為五班級(jí) x 班的班主任，我想對(duì)大家說(shuō)幾句。形成家校教育的合力 俗話說(shuō) “ 眾人拾柴火焰高。因?yàn)閷W(xué)生和老師的問(wèn)題，以往就有過(guò)類似的處理方式，家長(zhǎng)沒(méi)有按照正常解決問(wèn)題的渠道和老師、和我們學(xué)校反映，而是將這一情況 直接反映給了非主關(guān)部門，不僅影響了學(xué)校正常的聲譽(yù)，而且由此事件帶來(lái)的不良影響可以說(shuō)抹殺了甸坑小學(xué)在校教師的積極性，我們這樣的村小本來(lái)就很難留住大神。我想提醒各位家長(zhǎng)，當(dāng)老師有問(wèn)題或者學(xué)校有問(wèn)題時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)采取合理的訴求方式，不要采取過(guò)激的行為。我這么說(shuō)是對(duì)我們?nèi)w學(xué)生負(fù)責(zé)。一來(lái)都是學(xué)生；二是多換位思考：假如是我的孩子撞了對(duì)方，假如孩子是自己摔倒的，假如孩子是在上學(xué)途中摔倒的；三是事情的處理中一定不能私自找學(xué)生 。但是，無(wú)論我們工作多么負(fù)責(zé)，開(kāi)展多少次安全教育， 277 個(gè)孩子，有時(shí)難免發(fā)生磕磕碰碰。安全工作是學(xué)校一切工作的基礎(chǔ)，我可以負(fù)責(zé)任地告訴大家，對(duì)于學(xué)生的安全，我們每一位教職員工都是高度負(fù)責(zé)的，每時(shí)每刻，我們都是心系學(xué)生安全。 ” （犯錯(cuò)誤是孩子的權(quán)力，正確面對(duì)，不能推卸責(zé)任）。老師們非常希望到家長(zhǎng)的支持、理解，可有些家長(zhǎng)卻在有意無(wú)意的挫傷老師的積極性，不配合老師的教育工作。 當(dāng)你的孩子踏入甸坑小學(xué)的校門之后，意味著每位家長(zhǎng)都成了學(xué)校教育的同路人；變成了學(xué)校教育的‘ 當(dāng)事人 ” ；家長(zhǎng)既是學(xué)校形象的維護(hù)者，也是學(xué)校品牌的宣傳者，因此，維護(hù)學(xué)校 形象，提升學(xué)校品牌，成為了學(xué)校、家長(zhǎng)共同的責(zé)任。受到老師批評(píng)時(shí)，要讓孩子分析：老師為什么批評(píng)你？自己有哪些不對(duì)的地方？任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)學(xué)生有利，老師的批評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，表?yè)P(yáng)是愛(ài)，批評(píng)更是一種愛(ài)。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)也要教育孩子遇事多做自我批評(píng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)是教育的組成部分，但并不是教育的一切。即使教師做得不對(duì)，也不要當(dāng)著孩子的面談，否則對(duì)孩子的教育是不利的。當(dāng)然，老師不是圣人，他們也都各自存在不同的缺點(diǎn)和不足，如有的可能工作經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)方法不當(dāng)；有的性格可能急躁些，對(duì)孩子要求過(guò)高過(guò)急；有的由于忽略 ，可能對(duì)你的孩子關(guān)心不夠等等。這說(shuō)明我們部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子讀書(shū)的重視程度不夠，不少家長(zhǎng)與孩子交流太少，與老師溝通太少。 加強(qiáng)溝通，相互促進(jìn)。 古語(yǔ)也有云： “ 子不教父之過(guò)，教不嚴(yán)師之惰。 “ 老師，你幫多教育教育 ” 。 各負(fù)其責(zé)，責(zé)權(quán)明確。而教師的精力和時(shí)間畢竟是有限的，不可能針對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況實(shí)施不同的教育。一 個(gè)教師要教幾十個(gè)學(xué)生，所用的是一套教材，一個(gè)教案。家庭教育可以彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足。這些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子既然送到了學(xué)校，學(xué)習(xí)教育方面的事就應(yīng)當(dāng)由學(xué)校負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)的責(zé)任就是讓孩子吃飽穿暖，盡量滿足孩子在物質(zhì)方面的需要。 二、家校互信，共同教育。如此一來(lái)，可以改變小孩子在求知好問(wèn)的過(guò)程中，總是處于 “ 弱勢(shì) ” 的局面，有效地增強(qiáng)孩子的求知?jiǎng)恿?，有了?dòng)力就會(huì)自主去探究。 父母向孩子 “ 求教 ” 時(shí)，無(wú)疑會(huì)更強(qiáng)烈地激發(fā)起孩子的求知欲望、成就感和自尊心。 “ 示弱 ” 就是把自己放在 “ 無(wú)知 ” 、 “ 求知者 ” 的位置上，讓孩子來(lái)給父母講故事、 “ 講解算法 ” ！兩三歲的時(shí)候我們給他們講故事。 說(shuō)復(fù)雜了，大家難得理解，我簡(jiǎn)單教大家一招。學(xué)校少總輔建立校園播音室 ,開(kāi)展 ” 有話對(duì)你說(shuō) ” 投稿活動(dòng) ,為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作的能力。 隨著新課程改革的不斷深入，閱讀與寫(xiě)作的要求也越來(lái)越高，如果閱讀與寫(xiě)作不過(guò)關(guān)，語(yǔ)文成績(jī)肯定上不去，況且，大量的閱讀與寫(xiě)作，