教科版科學五上《土壤中有什么》教案設計-全文預覽
【正文】 5．那么土壤和我們?nèi)祟愑钟性鯓拥年P系呢 ? 。 3. 結論：土壤加熱后會冒煙，有焦的味，這是因為土壤中有腐殖質。 3．讓我們來攪拌一下，你覺得要注意什么問題？小棒用力攪拌水中的土壤，讓土壤顆粒隨水運動，然后靜置在一邊。 3．交流觀察新鮮土壤的收獲。 二、尋找土壤的成分： 猜測： 根據(jù)你平時對土壤的觀察，你認為土壤中有什么？ 大膽的說說你的 預測 。 【教學準備】 ： 分組準備：新鮮土壤 一袋 、干燥土壤 一袋 、 一個 放大鏡、 一個 燒杯、 一把 藥匙、 一根筷子 、 一杯 水、 一張記錄表，一個紙盒，一張報紙，五根 牙簽等。 教學難點： 依據(jù)收集到證據(jù)后得出結論； 土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關系。 ② 用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。 ② 土壤包含巖石風化而成的大小不同顆粒（小石子 、沙、黏土）、動物、植物的殘留物，以及腐殖質、水和空氣等。在教學過程中引導學生研究土壤，了解土壤的組成，是學生掌握記錄觀察試驗的方法，并根據(jù)學生已有的生活知識和經(jīng)驗作為基礎 ，進行推測及猜想研究，在通過實驗驗證，認識土壤不是一種單純的物質，而是一種混合物。 【 設計思想 】 本課 在教學過程設計方面，遵循兒童科學認識活動的規(guī)律，以簡單明了的科學探究活動來展開整個的教學過程：提出問題 —— 預測猜想 —— 實驗驗證 —— 交 流研討 —— 得出結論 —— 課后延伸的探究。 本課先讓學生通過肉眼觀察，利用放大鏡觀察，再用沉積和加熱土壤的方法，來探究土壤的成分，讓學生在充分的活動中親歷，體驗科學探究后，了解土壤的組成， 認識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義 。 教材分析 本課是學生對巖石風化及風化的結果有了一定認識的基礎上，進一步以學生常見的土壤作為研究對象，旨在讓學生
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