粵教版必修三《差別》教案-全文預覽
【正文】 種奇特的舉動，指手劃腳，不加思索地嗤笑起來?！? 提 示：本文作者構(gòu)思非常巧妙，雖以書法為切入點，但卻不是如一般人所想像的那樣表現(xiàn)局長的多才多藝，題目《書法家》似褒實貶，其實是以此來諷刺現(xiàn)實生活中的某些官員不作調(diào)查研究的官僚主義作風?！备呔珠L沉吟片刻，輕抖手腕落下筆去。 “寫什么呢？”高局長笑瞇瞇的提起筆，歪著頭問。我們現(xiàn)在都在一起讀書，但未來的命運也會有所不同，這也取決于你怎么想和怎么做。 3. 微型小說是通過寫生活的一個片段或一個側(cè)面來表現(xiàn)社會的一個大主題，那么作者寫他們的差別表現(xiàn)了什么主題？ 從阿諾德和布魯諾兩人待遇的不同引出故事，敘述了兩人在市場調(diào)查中，捕捉、匯 總信息的能力、辦事效率的高低方面的差別，高度贊揚了阿諾德有責任心、辦事周密，有超前意識。 三、 問題探究： 。 教學目標： 把握小說的主旨，注意小說中對比手發(fā)的運用。結(jié)果是布魯諾跑了三次得到的信息，阿諾德一次就得到了，還帶來了許多有利的相關(guān)信息。兩個人都很勤快，但是 僅僅做到“勤”還是不夠的，這是因為每個人的思維態(tài)度和方式不同。
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