20xx人教版語文必修五第3課《歸去來兮辭》2-全文預(yù)覽
【正文】 詩”則是作者所追求的生活境界。 聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑？ 聊：姑且。 登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩。 耘：鋤草。 之：往。 宇內(nèi)：天地間。 ? 小結(jié)：此段在描寫和敘述中飽含感情。相見無雜言，但道桑麻長?！? “開春理常業(yè)，歲功聊可觀。） ?學(xué)生探究思考，本段中陶潛隱居鄉(xiāng)村的生活樂趣，從哪些方面可以看出？ ? （ 1）促膝而談的家庭之樂 —— 悅親戚之情話； （ 2）彈琴消憂的本色生活 —— 樂琴書以消憂； （ 3）與鄉(xiāng)鄰交往之樂 ——告余春及，有事西疇； （ 4）巾車孤舟出游之樂 —— 窈窕尋壑，崎嶇經(jīng)丘。 行休：將要結(jié)束，指要死了。 樹木欣欣向榮，泉水緩緩流動。 木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。 窈窕：幽深曲折的樣子。 棹：船漿，這里用做動詞，劃船。 以：介詞，把。 樂：意動用法，以 … 為快樂。 回來呀！我要跟世俗之人斷絕 交游。 歸去來兮，請息交以絕游。 3） “三徑就荒，松菊猶存”蘊(yùn)涵著作者什么樣的感情？ ?（家園的小徑都快荒蕪了，但是松菊還在那里傲然挺立。 白云自然而然地從山穴里飄浮出來， 倦飛的小鳥也知道飛回巢中； 日光暗淡，即將落山，我流連不忍 離去，手撫著孤松。 景翳翳以將入，撫孤松而盤桓。 矯：舉。 小園的門經(jīng)常地關(guān)閉著，每天（獨(dú)自） 在園中散步興味不同。 審：覺察，自知。 柯：樹枝。 引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。院子里的小路快要荒蕪了，松菊還長在那里。 童仆歡迎，稚子候門。 瞻：遠(yuǎn)望。 ? 2學(xué)生前后交流，解決字詞問題，找出重點(diǎn)文言知識，并翻譯。在沉痛和憤怒之余，又不乏因決意歸隱而欣然自得的意味。） ? 總結(jié)、體悟作者的感情。 狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。 開荒南野際，守拙歸園田。 3)他的心境如何？ ? 自責(zé) —— 田園將蕪， ? 自悔 —— 已往不諫，來者可追， ? 自覺、自醒 —— 迷途未遠(yuǎn)，今是昨非。 ? 2）陶淵明辭官的原因是什么？ ? “ 田園將蕪”“心為形役”“已往不諫，來者可追”“迷途未遠(yuǎn)，今是昨非”。 以：用。 而：連詞，表修飾關(guān)系。 實(shí)際上誤入迷途還不算很遠(yuǎn)， 覺悟到今天做的是對的昨天 是錯的。 實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺今是而昨非。 之：主謂之間。 為：被。 蕪：荒蕪。到了西漢，賦在辭的影響下產(chǎn)生，是有韻的散文。當(dāng)時郡里一位督郵來彭澤巡視，要他束帶迎接，以示敬意，他氣憤地說： “ 我怎么能為五斗米而向這鄉(xiāng)里小人低三下四！ ” 即日解綬去職，賦 《 歸去來兮辭 》 。他的作品有兩類題材：一類是 描繪田園美景，寄托他潔身自好的高潔志趣 ；另一類 寄寓抱負(fù)，多悲憤慷慨之音 。 后代批評家常稱其為“ 田園詩人 ” 。在彭澤縣令任上僅 82天，就辭官回家，躬耕隴畝，從此不再出仕。歸去來兮辭 并序 陶 潛 兩晉無文章，幸獨(dú)有 《 歸去來辭 》 一篇耳。 29歲開始入仕，從此的 13個年頭，時官時隱，歷任江州祭酒、建威參軍、建威將軍、彭澤縣令之類的小官。他的五言詩可為兩類：一類是繼承漢魏以來抒情言志傳統(tǒng)而加以發(fā)展的 詠懷詩 ；一類是前人很少創(chuàng)作的 田園詩 。 ? 主要作品： 《 歸園田居 》《 飲酒 》《 五柳先生傳 》《 桃花源記 》 他長于詩文辭賦。陶潛歸隱是出于對腐朽現(xiàn)實(shí)的不滿。以六字句為主，多用“兮”。 ? 一、學(xué)習(xí)第一自然段： ? 1學(xué)生有節(jié)奏、有感情地集體朗讀第一自然段，畫出不理解的字詞，討論交流， 歸去來兮！田園將蕪胡不歸？ 來：助詞，無義。 以：認(rèn)為，知道。 既然自己知道心志是被形體所役 使，為什么如此失意而獨(dú)自傷悲？ 悟已往之不諫，知來者之可追。 覺悟到過去做錯了的事（指做官） 已經(jīng)不能改正， 知道未來的事（指歸隱）還可以 挽救。 非：錯誤。 飏：舟慢行的樣子。 征夫：行人。 ? 思考： 1）本段講了什么內(nèi)容？ ?
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