20xx春青島版數(shù)學(xué)四下第四單元《巧手小工匠》（認(rèn)識多邊形）-全文預(yù)覽
【正文】 銳角三角形的和正好去掉這部分（兩直角拼成的平角。 師：（出師課件） （生閱讀法國數(shù)學(xué)家帕斯卡的相關(guān)介紹） 師：他是用什么方法來驗證三角形內(nèi)角和是 180 度的。 師：（板書：折）這也證明了三角形的內(nèi)角和是 180 度。 驗證方法：折拼法 師：這是一個銳角三角形，我們可以 把它的角折成一下，你會了嗎？（教師演示“折”的過程）。 師：這種方法叫什么名字？撕、拼法。 4號同學(xué)：撕銳角三角形，（掌聲鼓勵），然后拼一拼）。 用撕一撕、拼一拼的方法來驗證 小組活動：每人選 1個三角形，通過拼一拼的方式去探究問題；教師巡視、指導(dǎo)。它的內(nèi)角和是 20+20+140=180 度。 它的內(nèi)角和是 90+60+30=180 度 師：這位同學(xué)畫的是直角三角形，有沒有其他的三角形？ 生 2：我畫的是鈍角三角形，角 1是 22度，角 2是 31，角 3是 123 度。 一、創(chuàng)設(shè)情景，引出問題 猜角 師：這是什么角？生 :銳角 師 :這是一個銳角 ,三角形有三個角 ,剩下的兩個角是什么樣的角 ? (一個鈍角和一個銳角 ,一個銳角和一個直角 , 2 個銳角 ) 師 : 有沒有可能是兩個直角或著兩個鈍角 ? 生 :不可能 師 :這一節(jié)課學(xué)習(xí)： “三角形的內(nèi)角和”，板書課題，學(xué)生齊讀課題。 在驗證三角形內(nèi)角和的過程中，體驗解決問題方法的多樣性。 在動手操作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和動手實(shí)踐能力，
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