20xx蘇教版語文必修四第3專題《不自由毋寧死》word導(dǎo)學(xué)案-全文預(yù)覽
【正文】 強(qiáng)感人效果和說服力，他還大量使用了呼告、反問、排比、反復(fù)等修辭手法。針對(duì)一部分人的幻想，他詳盡陳述（北 美殖民地）求和的歷史事實(shí)與（英帝國(guó)）大兵壓境的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，逐層批駁妥協(xié)的錯(cuò)誤想法，啟發(fā)他們從對(duì)經(jīng)驗(yàn)的回顧中 “ 判斷未來 ” 。這種求同存異的做法，為爭(zhēng)取眾多的擁護(hù)者奠定了基礎(chǔ)。（ √ ） ②“ 新拆遷條例 ” 明確規(guī)定未簽訂補(bǔ)償協(xié)議不得強(qiáng)制拆遷 ， 并明確取消了行政強(qiáng)拆 ，但一些地方的相關(guān)部門仍 置若罔聞 ． ． ． ． 。 異 ： “ 置之度外 ” 指把生死 、 榮辱 、 安危 、 苦樂等放在個(gè)人考慮之外 。烏里亞特在暫停時(shí) 布置 ． ． 戰(zhàn)術(shù) 。 異 ： “ 部署 ” 指有規(guī)模地 、 全面地 、 原則地安排 、 配置 。（ ） ② 委內(nèi)瑞拉總統(tǒng)查韋斯古巴接受放療歸國(guó) ， 向支持者發(fā)表演講 ， 含淚 乞求 ． ． 上帝助其戰(zhàn)勝癌癥 ， 稱還要為國(guó)家和人民做更多事情 。祈求 （ 5） 各抒己見 ： 各自發(fā)表自己的意見或見解。nɡ?蒙古 ?měnɡ? 2． 字形辨認(rèn) ????? 緬 ?緬懷 ?靦 ?靦腆 ?湎 ?沉湎 ? ????? 抒 ?各抒己見 ?杼 ?機(jī)杼 ? [ ????? 渺 ?渺茫 ?緲 ?縹緲 ? ????? 繳 ?繳械 ?檄 ?檄文 ? 3． 詞語釋 義 （ 1） 緘口不語 ： 閉口不說話。o? 模????? 模樣 ?m） 沉 湎 ． （ miǎn） 鏗鏘 ． ． （ kēng qiāng） 毋 ． 寧死 （ w 1775年 3月 23 日 ， 在弗吉尼亞州議會(huì)上 ， 眼看著妥協(xié)勢(shì)力占了優(yōu)勢(shì) ，他登臺(tái)發(fā)表了《不自由 ， 毋寧死》這篇著名的演講 。 2． 探尋背景 18 世紀(jì)中葉 ， 北美殖民地人民同英國(guó)殖民者之間的矛盾日益加深 ， 人民要求獨(dú)立的呼聲越來越高 。 1． 連線作者 帕特里克 2． 掌握演講稿大量使用問句和感嘆句增強(qiáng)語勢(shì) ， 突出感情的寫法 ， 并能運(yùn)用這些寫法進(jìn)行片段習(xí)作 。 著名的《獨(dú)立宣言》的主要執(zhí)筆者之一 ， 被譽(yù)為 “ 弗吉 尼亞之父 ” ， 在反英斗爭(zhēng)中發(fā)表過許多著名演說 。 作者則主張不惜以鮮血和生命為代價(jià)換取獨(dú)立 。） 祈 ． 求 （ q237。?薄餅 ?b225。n?禁受 ?jīn? 蒙 ????? 蒙騙 ?mēnɡ?蒙受 ?m233。 （ 4） 艱苦卓絕 ： 形容斗爭(zhēng)十分艱難困苦，超出尋常。 4． 詞義辨析 [ （ 1） 乞求 判斷正誤 ： ① 在萬般無奈的情況下 ， 村民們選擇在鎮(zhèn)政府官員面前下跪 祈求 ． ． ， 但鎮(zhèn)政府官員對(duì)此置之不理 。布置 同 ： 都是動(dòng)詞 ， 都指安排人力 、 任務(wù) 、 活動(dòng) 、 事情等 。（ √ ） ② 澳大利亞隊(duì)主教練約恩 置之不理 同 ： 都含有 “ 不放在心上 ” 的意思 。 判斷正誤 ： ① 導(dǎo)彈發(fā)射時(shí) ， 我們都將生死 置之度外 ． ． ． ． ， 在現(xiàn)場(chǎng)開展工作 ， 有的同事還寫好了遺書 。亨利一開始就用委婉、舒緩的語調(diào)肯定他們的良善用心。 （ 2）啟其智。為了拉近彼此的心理距離，消除立場(chǎng)分歧，爭(zhēng)取廣泛支持，他在人稱的使用上很講究藝術(shù)性，少用、慎用
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