《村居》word版教案1-全文預覽
【正文】 名讀。 4 匯報：你們組解決了什么問題？讀懂什么就說什么。思讀：理解詩句的意思，提出不懂的問題。每一步我們都要怎樣讀？誰來說給大家聽。 了解了詩人，下面請大家隨著老師一起走進鹿柴。 教學重點： 理解詩句的意思，用自己的語言說一說；理解詩的意境，體會感情。 六、綜合實踐活動 搜集關于春天的詩句、文章，圖片，舉辦 “ 春天的腳步 ” 展覽，評選“ 春天的小使者 ” 。 五、互動拓展，積累好詞美句。兒童 /散學 /歸來早，忙趁 /東風 /放 /紙鳶。如果我們能讀出古詩特有的韻味，那就是最棒的 “ 讀書郎 ” ！聽老師讀兩次，看哪一次讀出了韻味，是怎么讀的。 配樂朗讀，想象詩句描繪的美麗景象。 自由讀一讀，寫一 寫詩句的意思。 指名匯報，師生評議，完成課后習題。 完成后用漂亮的姿勢告訴老師。今天我們就細細品讀這首詩，體會高鼎筆下的春天美景。 過渡：不過，這兩個小妹妹悄悄地告訴我說它們很擔心，怕你們把它們寫錯了。 教學用具 與學具 教具：多媒體課件、課文插圖等。 ３、情感態(tài)度與價值觀：通過古詩的學習，感悟古詩選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。 ２、過程與方法：能說說詩句的意思，想象并說出這首詩描繪的景象。 學法：自主學習，主動探究，感悟詩意詩情。 響亮地喊一聲。 （學生書寫兩個詞語，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正、指導） 同學們都寫對了，詞語妹妹一高興，把她們的好朋友也帶來了，（幻燈 3： 楊柳 紙鳶 黃鶯 兒童 ）來，熱情地和他們打個招呼吧?。▽W生齊讀 “ 黃鶯 ” 、 “ 兒童 ” ） 噓！
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