小學語文五年級教案——《威尼斯的小艇》以“讀”為主的-全文預覽
【正文】 rarr。 darr。 整體 rarr。 darr。 練讀 darr。 寫什么 rarr。本課教學的重點在于使學生了解威尼斯小艇的特點及小艇同威尼斯城的密切關系，學習作者觀察事物、抓住事物特點寫的方法。教學時，要啟發(fā)學生學習作者的觀察方法，在反復朗讀課文內容時體會、理解。整體預讀時，我們可以要求學生自讀課文：一讀課文，遇到生字詞問字典，把它學懂?？傊?，要求學生能夠自己讀懂課文內容。首先，我讓學生自讀課文，一邊讀，一邊想，圈點詞句，在文中找出寫威尼斯小艇樣子的段落（第二、三自然段） ，并要求學生進行小組誦讀、討論（小艇有點像獨木舟像掛在 3 天邊的新月仿佛田溝里的水蛇）；其次，我范讀課文，然后組織學生進行討論：這樣寫有什么好處？作者為什么這樣打比方？（作者這樣描寫，目的是把小艇動靜兩種狀態(tài)都形象化）；最后，我組織學生運用所學的分析方法，讀、思、勾、劃、議作者列舉了哪些方面來寫小艇與威尼斯的密切關系？（關系在于：①威尼斯是座水上城市，河道縱橫，小艇作為交通工具最為方便；②威尼斯是水城，水上來往船只很多，所以小艇的形狀奇特；③威尼斯是水城，所以各種人都需要用小艇作為交通工具。所謂整體議讀，實質上是全班學生讀的積極性充分調動起來了，
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