五年級(jí)下冊(cè)《威尼斯的小艇》說課稿-全文預(yù)覽
【正文】 題。（板書關(guān)鍵字“景”）（五）、視頻登場(chǎng)，感受風(fēng)情。有了小艇，（ ）。預(yù)設(shè)二、“捕捉船夫”學(xué)習(xí)第四自然段，傾聽孩子朗讀文段，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，發(fā)揮質(zhì)疑精神，你問我答，紛紛討論為什么船夫令你印象深刻？哪個(gè)詞語(yǔ)寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好！（出示操縱自如）邀請(qǐng)其中一名學(xué)生擔(dān)任“解說員”，而我則與孩子們成了游客，認(rèn)真傾聽，細(xì)細(xì)咀嚼，聯(lián)系實(shí)際理解操縱自如等關(guān)鍵詞句，這樣的學(xué)習(xí)才是融于生活的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)品讀一個(gè)或多個(gè)片斷，捕捉畫面，細(xì)細(xì)品讀，談?wù)剬懛?，說說感悟。美妙的文字值得凝神品讀，美妙的風(fēng)光值得駐足欣賞。走進(jìn)課文之前，出示讀書要求，在檢查反饋時(shí)，為了讓孩子對(duì)重點(diǎn)字“艇”有清晰規(guī)范的認(rèn)識(shí)，我進(jìn)行了范讀，提示后鼻音的發(fā)音，強(qiáng)調(diào)第三聲的發(fā)音要讀得飽滿，也進(jìn)行了范寫，提醒孩子“艇”寫得左窄右寬，間架緊湊，注意漢字的結(jié)構(gòu)之美，悄然放慢課堂速度，班級(jí)的學(xué)困生需要我們的等待。”乘機(jī)詢問：此情此景是否讓你歡喜？那就讓我們搭乘小艇，感受威尼斯的獨(dú)特風(fēng)情吧。四、一張一弛說過程四十分鐘的學(xué)習(xí)活動(dòng)分成以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行：（一）、單元導(dǎo)讀、明確要求俗話說，無目標(biāo)的努力，有如在黑暗中遠(yuǎn)征。解中有疑。其中，讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)以及小艇與人們生活的密切關(guān)系是教學(xué)
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