五年級下冊威尼斯的小艇說課稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 五、言意無窮說板書：“人”和 “景”，渾然交融，構(gòu)成“獨(dú)特風(fēng)情”。3，仿寫句子：有了小艇，商人可以沿河做生意。（出示：尋美須知）自由讀26自然段，標(biāo)劃喜歡的詞句。孩子們齊讀課題后迫不及待地進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，初讀文本，整體感知。從而突破教學(xué)重難點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)威尼斯小艇帶來的獨(dú)特風(fēng)情。這就是馬克吐溫筆下的《威尼斯的小艇》。其中，讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)以及小艇與人們生活的密切關(guān)系是教學(xué)的重點(diǎn)。四、一張一弛說過程四十分鐘的學(xué)習(xí)活動(dòng)分成以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行：（一）、單元導(dǎo)讀、明確要求俗話說，無目標(biāo)的努力，有如在黑暗中遠(yuǎn)征。走進(jìn)課文之前，出示讀書要求，在檢查反饋時(shí)，為了讓孩子對重點(diǎn)字“艇”有清晰規(guī)范的認(rèn)識，我進(jìn)行了范讀，提示后鼻音的發(fā)音，強(qiáng)調(diào)第三聲的發(fā)音要讀得飽滿，也進(jìn)行了范寫，提醒孩子“艇”寫得左窄右寬，間架緊湊，注意漢字的結(jié)構(gòu)之美，悄然放慢課堂速度，班級的學(xué)困生需要我們的等待。重點(diǎn)品讀一個(gè)或多個(gè)片斷，捕捉畫面，細(xì)細(xì)品讀，談?wù)剬懛?，說說感悟。有了小艇，（ ）。六個(gè)字概括課文主線，又巧妙深化主題。手隨心動(dòng)，板書關(guān)鍵詞：獨(dú)特風(fēng)情。2，自由補(bǔ)充句子：有了小艇，商人可以（ ），青年婦女可以（ ），
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