對小學(xué)高年級語文整體閱讀教學(xué)的一點思考——《金蟬脫殼》教學(xué)案例及反思-全文預(yù)覽
【正文】 分析，即通過分析局部字、詞、句、段與全文整體的關(guān)系，深入理解文章的主旨中心，解決文章怎么寫的問題。一 。一 。學(xué)生每拿到一篇文章，總有先睹為快的心理，在閱讀教學(xué)的開始階段，就要順應(yīng)學(xué)生的這種心理，讓學(xué)生先通讀全文，初步把握文章大意?，F(xiàn)代閱讀教學(xué)論研究專家劉守正先生指出：閱讀心理發(fā)展是一個整體認識的心理發(fā)展過程，即瀏覽語言文字，形成整體，然后揣摩文章的布局謀篇，遣詞造句，最后再回到文章整體上，獲得發(fā)展了的整體印象?，F(xiàn)代人才觀應(yīng)摒棄那種只顧眼前不顧將來，只抓一點不及其余，只看局部，不管整體的狹隘的局部意識和觀念。教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，生成了不少精彩。 3 生：我覺得脫殼后蟬兒的表現(xiàn)更讓我們瞠目結(jié)舌。一 。 生：我認為是這個過程是奇特動人的。一 。指出語文課程一定要使學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法，真正會學(xué)、主動地學(xué)。 1 對小學(xué)高年級語文整體閱讀教學(xué)的一點思考—— 《金蟬脫殼》教學(xué)案例及反思 對小學(xué)高年級語文整體閱讀教學(xué)的一點思考 ?！督鹣s脫殼》教學(xué)案例及反思 新《課標》特別強調(diào)語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。 教學(xué)案例 1（試講課）： 師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 7課 。 師：很好！那金蟬脫殼的過程帶給你們怎樣的感受呢 生：我覺得金蟬脫殼是一幅很神奇的畫面。 教學(xué)案例 2（匯報課）： 師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 7課 。 師：（板書：奇特動人）那你覺得哪部分內(nèi)容最為神奇
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