對(duì)小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文整體閱讀教學(xué)的一點(diǎn)思考——金蟬脫殼教學(xué)案例及反思-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)
【正文】 物內(nèi)心情感，并逐步習(xí)得這些語(yǔ)文素養(yǎng)，為他們進(jìn)一步持久而深入的閱讀打下基礎(chǔ)呢在 執(zhí)教本期組內(nèi)研討課《金蟬脫殼》的過(guò)程中，我就小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文如何進(jìn)行整體閱讀教學(xué)進(jìn)行了積極的嘗試。一 。一 。一 。 教學(xué)反思： 語(yǔ)文整體閱讀教學(xué)，是指在語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中對(duì)課文側(cè)重整體感知，整體把握的一種教學(xué)理念及行為，這種教學(xué)理念著眼于文章的整體感知，注重理清內(nèi)部的相互關(guān)系，從整體上駕馭文章，領(lǐng)會(huì)文章的主旨內(nèi)涵，吸收文章的精髓。可見(jiàn)學(xué)生在閱讀時(shí)應(yīng)遵循這種認(rèn)識(shí)規(guī)律，結(jié)合整篇文章進(jìn)行整體感知，在整篇文章的背景下對(duì)文章中的字、詞、句進(jìn)行理解和把握。一 。例如：《金蟬脫殼》文中脫殼時(shí)一節(jié)，很明顯的使用到了點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)作方法。一 。然而按照兒童的閱讀興趣和習(xí)慣，他們會(huì)不自覺(jué)地將目光集中到其中的點(diǎn)上，極易忽略脫殼時(shí)的其他步驟（背 。學(xué)生從抖動(dòng)著、伸著仰去、撲來(lái)、抓住、一抽這些不同的動(dòng)詞中，想象蟬在脫殼這一過(guò)程中的艱難與神奇，再現(xiàn)了蟬尾脫殼的奇特情景。因此不失為小學(xué)高段閱讀的一種行之有效的教學(xué)策略。在對(duì)部分的深入理解和分析的基礎(chǔ)上，再回到整體上來(lái)。一 。撲來(lái) rarr。頭 。脫殼后）。因?yàn)橄葘?duì)文章的大致內(nèi)容有個(gè)整體感知，有助于學(xué)生能迅速進(jìn)入狀態(tài)，融入文章，對(duì)文章重點(diǎn)部分內(nèi)容的把握與理解也就能更迅速，更準(zhǔn)確。語(yǔ)文整體閱讀教學(xué)可以幫助學(xué)生掌握整體閱讀的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生的整體意識(shí)和大局觀念。 生：我也 特別喜歡脫殼后的情景。 師：那就自己
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