金蟬脫殼說課稿-文庫吧在線文庫
【正文】 贊同 . 6 （四）總結(jié)課文 再次讀文，感受金蟬脫殼的神奇。 高年級學生應該掌握一些基本的學習方法 ,尤其是預習 ,它是對學生自學能力培養(yǎng)的很重要的方法 ,所以 ,在前一天晚上我布置了預習任務 ,即課后第四題 ,課上 ,我先讓學生默讀課文 ,在進一步完善自己的預習成果 ,而后在小組進行交流 ,談感受 ,隨后才在全班進行交流 .這樣的設計 ,給學生一個緩沖的空間 ,讓個人收獲融入集體 ,形成集體智慧 ,尤其是讓學困生得到同伴的幫助 ,同時培養(yǎng)學生的合作意識及傾聽能力 . 接著我導讀：此時這只蟬蟲 是個天真的孩子，你看他正高興地嬉戲呢！此時這只蟬蟲是位運動員，你看他高難度的動作完成的瀟灑、協(xié)調(diào)。學生以讀為本，在讀中理解，在讀中感悟，并能展開想象的翅膀，如臨其境，如見其人，從而對課文內(nèi)容產(chǎn)生真切感。 理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學生樂于觀察周圍事物的興趣。一 。脫殼前是蟬自己爬上樹，找一個皮裂口處，停著不動準備脫殼。第一段是第一、第二自然段，寫叔叔們的話激起了我的好奇心，我決心要揭開金蟬脫殼的秘密。一 。本課記敘脈絡清楚，金蟬脫殼的過程寫得非常細致 、生動，適合引導學生閱讀想象，同時又易于學生的遷移運用。我在注重老師主導地位作用的同時，也將充分發(fā)揮學生的主體地位的作用。6自然段，思考：作者是按怎樣的順序來寫的（脫殼時、脫殼中、脫殼后），理清文章
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