對小學高年級語文整體閱讀教學的一點思考——金蟬脫殼教學案例及反思(完整版)
【正文】 讀讀課文，看看你覺得哪里最為神奇 點評：生讀后匯報，結果東一榔頭西一棒，部分學生僅沉迷 于局部細節(jié)處的神奇而對金蟬脫殼的整個過程分為幾步都不太清楚。語文學習方法比較多，如識寫字的方法，朗讀、默讀、精讀、略讀、瀏覽的方法，理解文題、句子、分段、概括段意、抓住主要內容、歸納主旨中心的方法等等。一 。 2 生：（齊讀）金蟬脫殼 師：回顧一下，課文主要講了什么 生：課文主要寫了金蟬脫殼的過程。 生：（齊讀）金蟬脫殼 師：初讀了課文，我們知道，金蟬脫殼分為了哪三個步驟 生：脫殼前、脫殼時、脫殼后 師：（板書）誰來說說，你從中都獲得了怎樣的感受 生：我覺得這個過程非常奇特動人。 整體閱讀教學法能培養(yǎng)學生良好整體意識和大局觀念。 那么，應當怎樣來進行小學高段語文整體閱讀教學呢我想借這次執(zhí)教《金蟬脫殼》的六次跟進、研討的過程，來談談自己對整體閱讀的一些粗陋的看法 。脫殼時 。即：背 。一 。一 。這樣，學生對課文的理解自然就加深了。 7 內容總結 （ 1）對小學高年級語文整體閱讀教學的一點思考 —— 《金蟬脫殼》教學案例及反思 對小學高年級語文整體閱讀教學的一點思考 （ 2）生：我認為是這個過程是奇特動人的 （ 3）點評：從整體入手，在把握文章脈絡的基礎上，提煉出教學點神奇，抓住學生的興奮點，順學而導，進入到局部進行深入的閱讀體悟
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