對(duì)小學(xué)高年級(jí)語文整體閱讀教學(xué)的一點(diǎn)思考——金蟬脫殼教學(xué)案例及反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 整體，然后揣摩文章的布局謀篇，遣詞造句，最后再回到文章整體上，獲得發(fā)展了的整體印象。一 。經(jīng)過初步的整體感知后，再通過對(duì)部分進(jìn)行整體性分析，即通過分析局部字、詞、句、段與全文整體的關(guān)系，深入理解文章的主旨中心，解決文章怎么寫的問題。腳 。這樣的寫作方法最大的好處就是：使讀者既容易對(duì)所描繪的事物有一個(gè)清晰整體的了解，有能夠?qū)ζ渲械狞c(diǎn)（蟬尾）留下鮮明深刻的印象。待學(xué)生按要求閱讀、形成思考后，再進(jìn)行全班交流。 整體閱讀教學(xué)的過程，是學(xué)生對(duì)課文理解逐步深化的過程，這個(gè)過程符合學(xué)生學(xué)習(xí)語文和認(rèn)識(shí)事物規(guī)律，它不但有助于學(xué)生深入理解課文，并且可以使學(xué)生從中學(xué)到正確的思想方法，必將為學(xué)生今后的閱讀實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這 個(gè)整體把握對(duì)前一個(gè)整體感知來說，應(yīng)當(dāng)對(duì)課文有更深入，更全面的理解。一 。抓住 rarr。一 。這樣，學(xué)生輕松地從整體上感知了課文的大概內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)《金蟬脫殼》一文時(shí)，我在開課前這樣激發(fā)學(xué)生的閱讀期待：同學(xué)們， 5 《金蟬脫殼》是一篇狀物類文章，猜猜看，這篇文章會(huì)寫些什么呢學(xué)生根據(jù)自己的原認(rèn)知，紛紛舉手猜測課文內(nèi)容。 4 整體閱讀教學(xué)，符合學(xué)生的閱讀心理認(rèn)知規(guī)律，發(fā)展學(xué)生健全的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 師：那好，我們今天的學(xué)習(xí)就從你們最感興趣的部分開始吧。教學(xué)處于盲目和無序的狀態(tài)。那么，在面對(duì)一篇篇內(nèi)容豐富、含義深刻的課文時(shí)，作為已具備概括段意等基本學(xué)習(xí)方法的小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，教學(xué)中該如何引導(dǎo)他們理清層次、把握主旨、揣摩作者寫作意圖、體會(huì)人
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