科學(xué)電路探秘說課 浙教版-全文預(yù)覽
【正文】 要給予肯定；對具有創(chuàng)造性的見解應(yīng)給予 充分的肯定 。我們要改變評價(jià)觀念，積極發(fā)揮評價(jià)的導(dǎo)向性功能，引導(dǎo)學(xué)生通過評價(jià)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，盡快逼近或?qū)崿F(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。 6 電 源 電 壓 形成電流 抽水機(jī) 水 壓 形成水流 單 位 常見電壓值 測 量 電壓表 伏打電堆 ? 說明 ：以學(xué)生的前知識（電荷的定向運(yùn)動形成電流，電阻是導(dǎo)體對電流的阻礙作用）為起點(diǎn)，順著思維的發(fā)展（又是誰在推動電荷發(fā)生定向運(yùn)動呢？）組織教學(xué)。 教學(xué)流程設(shè)計(jì) 167。 ? 不論教法如何改變，教師在課堂中作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的啟發(fā)者、合作者和促進(jìn)者，應(yīng)有“教”服務(wù)于“學(xué)”的認(rèn)識定位，努力營造一種友好、民主、平等的教學(xué)氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生的多種感官全方位地參與學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使課堂煥發(fā)出生命的活力。 ? 鼓勵(lì)學(xué)生自己去尋找解決問題的方法，特別是一些具有代表性的方法，如 控制變量法 ，并將此方法遷移應(yīng)用到其他方面。 ? 以生活經(jīng)驗(yàn)把學(xué)生引入課堂，以設(shè)疑啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在教師引導(dǎo)下使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，進(jìn)而自主學(xué)習(xí)。 ? 為了 突破 學(xué)生對相關(guān)概念理解的 困難 ，我將采取多 媒體動態(tài)演示 ， 學(xué)生動手操作 兩種化抽象為具體的方法 來設(shè)置教學(xué)。 ?由于學(xué)生剛剛接觸電學(xué)理論知識，學(xué)生的空間想象能力和抽象的理性思維能力還沒有完善，因而電壓的概念；研究電阻的相關(guān)因素的方法；電路連接的設(shè)計(jì)等是本章的難點(diǎn)。 ? 通過對誤差的處理，養(yǎng)成 實(shí)事求是 的科學(xué)態(tài)度。能按電路圖將電流表、電壓表正確地接入電路。理解滑動變阻器改變電阻的原理及在電路中的控制作用。 5 電阻 167。 1 電路圖 167。 5 變阻器的使用 167。 1 電路 第 3冊 第四章 電和磁 167。 4P140—— 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究導(dǎo)體電阻大小與長度、粗細(xì)及材料的關(guān)系 ?組織了豐富多彩的教學(xué)活動，注重學(xué)法指導(dǎo) ,體現(xiàn)科學(xué)探究的過程與方法 A、歐姆定律的探究過程 B、串并聯(lián)電路的探究過程 等 ?盡量地體現(xiàn)知識與生產(chǎn)、生活和現(xiàn)代科技的緊密結(jié)合 ,體現(xiàn)知識的應(yīng) 用性 ,使學(xué)生能從中體會學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣 . A、手電 B、電池 C、半導(dǎo)體與計(jì)算機(jī) D、超導(dǎo) E、生物、人體電流和靜電電壓 F、節(jié)日小彩燈 ? 本章特色 ? 本章的知識結(jié)構(gòu) ? 教材分析 電 路 基本連接
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