優(yōu)化課堂教學設計的五種策略(4)-全文預覽
【正文】 作學習，培養(yǎng) 學生終身學習的意識和能力；選擇有利于改變單一、乏味、被動的聽講與練習為主的學習方式，使學生在動手實踐、自主探究與合作交流中思 2 考、質疑、辨析、釋疑，是新課程背景下課堂教學實踐的重要內容。同樣， SI制規(guī)定“物質的量”的基本單位是摩爾， 1摩爾物質中所包含的粒子數(shù)與 0． 012 kg12C的原子數(shù)相等。物理量的單位都是有基準的， SI制規(guī)定長度的單位是米。當然，“有序”并不意味著單一的教學過程或線性化的教學路徑，它強調的是在設計時，要有序地把握教學過程各要素之間的內在聯(lián)系，建立起在一個相對完整的課堂教學過
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1