青年教師能力培養(yǎng)工作計劃5篇-全文預覽
【正文】 并能夠靈活根據(jù)教材的內容進行教學，優(yōu)化課堂結構，實施素質教育，力爭在較短時間內提高新任青年教師的政治、業(yè)務素質，努力為學校建造一支師德高尚、素質優(yōu)良、結構合理的教師隊伍。 每學期寫好教育、幼兒個案觀察、家訪記錄等。 接受指導老師對上課、備課等的檢查和指導。堅持持久，強調自修，逐步提高教師素質，逐步提高教學質量。 發(fā)展性原則，即新教師通過培養(yǎng)獲得大幅度的提高，發(fā)揮其長處，形成自己的教學風格。 實施教學能力：神態(tài)自然，情緒飽滿，舉止大方，能夠緊緊圍繞教學 目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發(fā)學習興趣，激發(fā)求知欲。從整體狀況看，該教師的優(yōu)勢與不足并存： 優(yōu)勢方面：該教師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、干勁足，上進心和創(chuàng)新意識強。重視對青年教師的培養(yǎng)，可加快教師隊伍的建設步伐。 元月 20 日左右第一期活動考評。 10 月 15 日審核批準導師與學員名單，審定導師與學員教師的傳幫帶關系 。 獲得學校組織的集中和分散培訓機會 。及時做好日常教學反思，認真撰寫教學后記，每月整理教學反思不少于 1 篇并交導師批閱后交領導小組備案。自愿報名的學員須經領導小組審核批準。 具有較扎實的專業(yè)知識 和教學基本功，勤于鉆研業(yè)務，具備一定的教學能力和較大的發(fā)展?jié)摿Α? 在存續(xù)導師與學員的師生關系期間，學員所獲得由學校頒發(fā)教學成果獎勵，所導專業(yè)的導師均可同等獲得。 指導新教師制定工作計劃。 四、導師職責及權益 導師應當完成以下工作并接受領導小組檢查： 制訂培養(yǎng)指導計劃。 教育理念先進，富有創(chuàng)新精神，教育教學成果顯著，得到師生普遍認可，在當?shù)赜幸欢ǖ闹取? 通過導師制的實施，促使學員成為學?；虍?shù)貙W科教學、教研業(yè)務骨干，在本學科發(fā)揮示范帶頭作用 。主要組織學科導師和學員開展教法學法研討、交流，進行課堂教學展示、匯報，提高學員教學實踐能力，發(fā)揮示范輻射作用。 培訓采 取集中培訓、分散培訓與導師學員結對個別指導相結合的辦法進行。 (4)檢查教師 “ 傳幫帶 ” 活動的實施與落實。 青年教師能力培養(yǎng)工作計劃 2 為實施開發(fā)區(qū)教育品牌發(fā)展戰(zhàn)略，打造優(yōu)秀科目和優(yōu)秀師資，發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用，構筑我校教師人才隊伍建設高地，擬定本 計劃。 ，要重視培訓內容的系統(tǒng)性 合理安 排培訓內容，系統(tǒng)地對他們進行有針對性的培養(yǎng)。尤其是青年教師思維活躍，接受新事物快，也容易受到社會上不良風氣的影響。 (2).利用教改實驗，對青年教師進行專項指導 充分利用教改實驗，選擇一批素質較好的青年教師作實驗教師，這樣可以分學科、分專題、有重點地對青年教師進行培養(yǎng)。 第二種是有一定教齡和教學的青年教師。所以，針對這種情況，在指導新教師時，要注意培養(yǎng)的階段性，不能操之過急。 四、培養(yǎng)重點 青年教師的課改理論 青年教師的課堂教學技能 五、培養(yǎng) 對青年教師進行分層次培養(yǎng) 在實際工作中，我根據(jù)青年教師的實際，把他們 分為兩種類型，根據(jù)不同層次，有針對性地進行培養(yǎng)。 增強青年教師的科研和課改意識，使他們能積極主動地進行教材、教法研究，深入進行課改實驗。所以，作為辦事處語文教研組長，如何培養(yǎng)青年教師，是新時期的一個重要課題?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》中明確指出： “ 振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。計劃是在行動之前制定的，它以實現(xiàn)今后的目標，完成下一步工作和學習任務為目的。教育大計，教師為本。培養(yǎng)出思想好、能力強和素質高的復合型人才勢在必行。 二、培養(yǎng)人員 學校語文學科青年教師：董萬德、王金鳳等 三、培養(yǎng)目標 使青年教師不斷轉變觀念，掌握現(xiàn)代教育理論。 使更多的青年教師在市、區(qū)、校的各級各類競賽中獲獎，提高他們的綜合素質。在教學工作上，對教學大綱和教材的把握缺乏深度和廣度，在課堂教學中，很難靈活地駕馭課堂、駕馭教材。然后逐步進行教學思想和的指導。 對青年教師進行多形式培養(yǎng) (1).利用教材輔導，對青年教師進行集中培訓 充分利用教材輔導，對青年教師進行教學理論和教學方法的 集中指導，采取專題交流、觀摩示范課、研討會等形式，加強對青年教師的培養(yǎng)。 如果教師沒有良好的思想道德素質，即使具有再高的業(yè)務能力，也是不能教育好下一代的。和青年誠懇、平等地探討教學問題，對他們的成績要充分肯定，對存在的不足要有理有據(jù)地指出，并提出修改意見，真正成為青年教師的良師益友。 在職期間，我要重視對青年教師的培養(yǎng)，采取多角度、多形式、多層次的培訓方式，科學、系統(tǒng)地提高青年教師的教育教學能力，為新世紀中國教育的騰飛提供強有力的人才保證。 (3)頒發(fā)證書并適時組織拜師會、座談會。導師與學員的師生關系，非經領導小組不得確認或解除。 分散培訓由各教學點教務員負責實施，每學期 1 次，每次不少于 1 天。導師與學員一一對應。 三、導師資格及審核 導師需要
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