哲學史上的偉大變革-全文預覽
【正文】 自主探究法 合作交流法 體驗式學習 板書 總結(jié) 練習 鞏固 小結(jié) 強化 新知 研討 新課 導入 五、說 教學過程 （ 1）新課導入（ 2~3分鐘） 通過回憶上節(jié)課的內(nèi)容，以舊帶新的方式引出本節(jié)課的知識，在新舊知識間建立聯(lián)系。激發(fā)學生學習馬克思主義哲學的積極性，幫助他們樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。 學情分析 6 知識目標 能力目標 情感、態(tài)度價值觀 二、說 教學目標 知識目標 馬克思主義哲學的基本特征。學習本框內(nèi)容對學生來講，將有助于他們正確認識馬克思主義，運用馬克思主義中國化的理論成果，分析解決遇到的社會問題。 一、說 教材的地位和作用 地位和作用 ：本節(jié)課的這部分內(nèi)容，是在第一框 《 真正的哲學都是自己時代的精神上的精華 》 的基礎(chǔ)上展開的，本框主要內(nèi)容有 馬克思主義哲學的產(chǎn)生和它的基本特征、馬克思主義的中國化的三大理論成果 。因而我們要注意從現(xiàn)象入手，逐步培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)、全面分析問題的意識和習慣。 能力目標 情感態(tài)度價值觀 通過教學，使學生理解馬克思主義哲學的產(chǎn)生有著堅實的 階級基礎(chǔ)、自然科學基礎(chǔ)和理論來源 ，它是人類思想發(fā)展的結(jié)晶，是科學的世界觀和方法論。 因為這個知識點比較抽象，理論層面較高，所以把它當做難點。 最具代表性： 三大發(fā)現(xiàn) 三大發(fā)現(xiàn) 細胞學說 施萊登 施旺 能量守恒與轉(zhuǎn)化定律 焦爾 赫爾姆霍茲 生物進化論 達爾文 理論來源 —— 德國古典哲學 黑格爾的辯證法 費爾巴哈的唯物主義 黑格爾 費爾巴哈 黑格爾 （合理內(nèi)核） 費爾巴哈 （基本內(nèi)核） 辯證唯物主義和歷史唯物主義 主觀條件 馬克思和恩格斯他們本身 知識淵博 ,思想敏銳；
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