教師專業(yè)化發(fā)展理念與策略課件-全文預(yù)覽
【正文】 ，而是一種具有可循環(huán)的 、 可重生的發(fā)展系統(tǒng) 。 此階段的教師 ， 已能自如地把注意力從自我身上轉(zhuǎn)移到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展上 。 五、教師專業(yè)化發(fā)展策略 ? （ 3） 教學(xué)情景關(guān)注階段 。 對于教師的角色處于想象階段 。 三、教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)容 ? 教師的專業(yè)技能構(gòu)成 教師應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)的能力已成為 21世紀(jì)教師教學(xué)能力的重要組成部分。 三、教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)容 ? 教師的專業(yè)技能構(gòu)成 3）教學(xué)操作能力。 三、教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)容 ? 教師的專業(yè)技能構(gòu)成 （ 2）教學(xué)認(rèn)知能力。一般教學(xué)能力指各種各樣教學(xué)活動所涉及的能力，主要有：教學(xué)監(jiān)控能力、教學(xué)認(rèn)知能力、教學(xué)操作能力。包括：學(xué)生身心發(fā)展的知識、教與學(xué)的知識和學(xué)生成績評價的知識。關(guān)于教學(xué)的傳統(tǒng)研究常把教學(xué)看成是一種程式化的過程，忽視了實踐知識與教師的個人特點。它能滿足每個學(xué)生多方面的探究興趣和多方面發(fā)展的需要；幫助學(xué)生了解豐富多彩的客觀世界；幫助自己更好地理解所教學(xué)科知識；幫助自己更好地理解教育學(xué)科知識，如學(xué)習(xí)教育哲學(xué)就需要思維哲學(xué)、倫理學(xué)、社會學(xué)、認(rèn)識論、社會哲學(xué)等學(xué)科的知識基礎(chǔ)。 本體性知識是指教師所具有的特定的學(xué)科知識?！? 專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)情意是構(gòu)成專業(yè)素質(zhì)的主要部分。 第四，我國目前已具備教師專業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ) 三、教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)容 ? 教師專業(yè)化發(fā)展包括：觀念意識、政策體制和教師的專業(yè)素質(zhì)三大方面的內(nèi)容。第二，師資培養(yǎng)體制一體化；第三，師資任用證書化；第四，教師發(fā)展終身化。第二，擴展師范教育中教育學(xué)科的門類，加強教育實習(xí)。我國的特點：官師合一；各類“學(xué)科”教師承擔(dān)教育任務(wù)；教師地位懸殊；形成了“尊師重教”，“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng) 。專家社會的出現(xiàn)要求教師必須走向?qū)I(yè)化。（教育研究者和實踐者的取向） 二、教師專業(yè)化的緣由 ? 一、社會變遷與教師角色的變化需要 ? 社會變遷，指一切社會現(xiàn)象，特別是社會結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的動態(tài)過程與結(jié)果?！敖處煂I(yè)發(fā)展”更多是從教育學(xué)緯度加以界定的，主要指教師個體的、內(nèi)在的專業(yè)化提高。 ? 霍利（ Holye）曾明確地把教師專業(yè)化界定為兩個方面的內(nèi)容：一是關(guān)注一門職業(yè)成為專門職業(yè)并獲得應(yīng)有的專業(yè)地位的過程；二是關(guān)注教學(xué)的品質(zhì)、職業(yè)內(nèi)部的合作方式，教學(xué)人員如何將其知識技能和工作職責(zé)結(jié)合起來，整合到同事關(guān)系以及與其服務(wù)對象的契約和倫理關(guān)系所形成的情景中。 ? 受過長期的專業(yè)訓(xùn)練； ? 專業(yè)知識是大學(xué)中的一門學(xué)科； ? 專業(yè)形成了壟斷的專業(yè)知識系統(tǒng)； ? 有管理控制職業(yè)群體的自主權(quán)； ? 有制裁成員權(quán)利的專業(yè)組織； ? 專業(yè)人員對當(dāng)事人有極高的權(quán)威； ? 對與其合作的群體有支配權(quán)； ? 專業(yè)人員對職業(yè)投入感強； ? 有一套制度化的道德守則； ? 獲得社會及當(dāng)事人的信任。教師專業(yè)化發(fā)展 —— 理念與策略 蘭 英 博士 西南師大教育學(xué)院 2023年 5月 專題目錄 ? 一、教師專業(yè)化發(fā)展涵義（是什么？） 二、教師專業(yè)化發(fā)展緣由（為什么？） ? 三、教師專業(yè)化發(fā)展內(nèi)容（發(fā)展什么？） ? 四、教師專業(yè)化發(fā)展問題（從何入手？） ? 五、教師專業(yè)化發(fā)展策略（如何發(fā)展？） 教師專業(yè)化發(fā)展涵義 ? （ 1）專業(yè) ? 日本學(xué)者石村善助認(rèn)為，所謂專門職業(yè)，是指通過特殊的教育或訓(xùn)練掌握了已經(jīng)證實的認(rèn)識（科學(xué)的或高深的知識），具有一定的基礎(chǔ)理論的特殊
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