班組長教練能力培育計劃-全文預覽
【正文】 者的教練角色 傳統(tǒng)管理與管理教練的區(qū)別 有效對話 引發(fā)下屬智慧 管理教練技術(shù)架構(gòu)體系 管理教練技術(shù)應用案例 有效對話 — 引發(fā)下屬的智慧 目前管理者的普遍現(xiàn)狀 70%的企業(yè)管理者不知道如何對話才有效 80%的企業(yè)管理者不會聆聽 管理者壓力增大且失誤增多 仍然運用命令式和控制式管理，導致屬下缺乏忠誠度和責任感，產(chǎn)生畏懼和不滿，缺乏創(chuàng)造力和動力 績效受管理質(zhì)量的影響越來越大 在職管理者當中 60%以上沒有接受過基礎管理培訓 “管理者失職”給企業(yè)帶來的“隱性損失”無法估量 有效對話 有效：穿透員工演繹，看到事實部分 對話：平等、引發(fā)屬下新的思考、發(fā)現(xiàn)更多的可能性、愿意表現(xiàn)的更好、呈現(xiàn)更多的智慧 過去的領導知道如何“說” 未來的領導知道如何“問” 智慧團隊教練計劃 管理者的教練角色 傳統(tǒng)管理與管理教練的區(qū)別 有效對話 引發(fā)下屬智慧 管理教練技術(shù)架構(gòu)體系 管理教練技術(shù)應用案例 管理教練技術(shù)架構(gòu) 成果執(zhí)行力 成果執(zhí)行力五步法 第一步 精準表現(xiàn)目標 第二步 確立行動目標 第三步 精準行動計劃 第四步 有效行動 第五步 行動后跟進 第一步 精準目標 運用教練對話技巧取出當事人的目標 教練關注目標的精準性與可操作性 精準目標 用三分鐘時間寫下一個工作目標 三點要求 : 目標是自己的 目標是真實的 ,不能假設 目標要有挑戰(zhàn)性 SMART原則 具體的 SPECIFIC 可量度的 MEASURABLE 可接受的 ACCPTED 成果導向的 RESULTS 有時限的 TIMED 目標三層次循環(huán) 愿景目標 表現(xiàn)目標 行動目標 表現(xiàn)目標 愿景目標 管理教練技術(shù)架構(gòu) 成果執(zhí)行力 成果執(zhí)行力五步法 第一步 精準表現(xiàn)目標 第二步 確立行動目標 第三步 精準行動計劃 第四步 有效行動 第五步 行動后跟進 KVC 關鍵價值鏈技術(shù)分解 最終實現(xiàn)表現(xiàn)目標的關鍵行為環(huán)節(jié) 企業(yè)的盈利模式的體現(xiàn) 兩個主要的價值 1. 把表現(xiàn)目標變成行動目標 2. 當事人以 FEBC法則的方式獲得成果 智慧團隊教練計劃 管理者的教練角色 傳統(tǒng)管理與管理教練的區(qū)別 有效對話
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