幼教市場(chǎng)的產(chǎn)業(yè)分析與創(chuàng)意-全文預(yù)覽
【正文】 案，否則淘汰。 。 ，幼兒早日回歸幼教園所，學(xué)習(xí)正規(guī)人格教育。 17 八、結(jié)論與期望 ，公私立自由競爭，讓家長自由選擇。 16 ： ? 對(duì)工作夥伴的倫理：人生路上，多一位朋友，少一位敵人，對(duì)工作、生活是有利而無害的。 ? 把服務(wù)工作從「職業(yè)」提高為「事業(yè)」昇華為「志業(yè)」。 14 七、服務(wù)心態(tài)的認(rèn)識(shí) ： 幼兒園均以帶班制，因此對(duì)幼兒的安危，要負(fù)很大責(zé)任，萬一存有閃 失，教師應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任，老闆負(fù)行政責(zé)任。 。 11 五、國幼班的施行 教育部原定民國 93學(xué)年度於離島三縣、三鄉(xiāng)詴辦， 94學(xué)年度擴(kuò)及 54個(gè)原住民鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)實(shí)施， 95學(xué)年度全面實(shí)行，但因師資不足8200位，因此，僅能片面改為各縣市分別依該地區(qū)合格教師人數(shù)及合格幼兒園比率核準(zhǔn)施行。 10 四、幼托整合及幼兒教育照顧法 幼稚園與托兒所已確保合一為幼兒園。 ，不是社會(huì)福利，應(yīng)回歸以幼兒為主體， 2~6歲幼、托園所，事權(quán)主管機(jī)關(guān)為教育部。 ：弱勢(shì)家庭及偏遠(yuǎn)地區(qū)之幼兒，應(yīng)享有同樣的幼教權(quán)及幼教選擇權(quán)，因此政府應(yīng)訂定相對(duì)應(yīng)之各種措施。 5 二、背景考量： ，將機(jī)構(gòu)實(shí)施之幼兒教育定位自兩歲開始。幫助大家回到人類的成長歷程，回到孩子真實(shí)的階段需求，重新思索
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