powerpoint培訓(xùn)提綱-全文預(yù)覽
【正文】 讓學(xué)生從外行到內(nèi)行 ， 初級到高級 ， 項(xiàng)目與能力目標(biāo)并行 ， 雙線并行 ， 設(shè)計(jì)的項(xiàng)目教師必須自己做過 。 案例一： 《 導(dǎo)游基礎(chǔ)知識 》項(xiàng)目設(shè)計(jì) 考察與介紹鐵佛寺（或法華寺） 考察與講解蓮花莊（園林） 調(diào)查湖州飲食、風(fēng)物特產(chǎn) （調(diào)查報(bào)告） 收集湖州旅游景點(diǎn)的對聯(lián)、詩詞、游記 編輯《導(dǎo)游湖州》手冊（注：在上面 4次能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，最后整理完善匯總成此成果。 ，要切合實(shí)際。 2．能力目標(biāo)要以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以職業(yè)活動(dòng)為邏輯點(diǎn)，明確做什么？一件產(chǎn)品、一項(xiàng)活動(dòng)、一件事情等等。 ? （ 6）能夠運(yùn)用 調(diào)查 、 收集 資料的方法，去收集某一旅游地的美食文化、風(fēng)物特產(chǎn)和旅游資源構(gòu)成。 ? （ 2）能夠根據(jù)宗教文化知識，在宗教旅游場所，有針對性地靈活運(yùn)用宗教的相關(guān)知識去講解，并且具有 辨別 主要佛像位置、名稱的能力。 二、能力目標(biāo) ? 什么是能力？ ? 能力是個(gè)體在生活、工作中表現(xiàn)出來有價(jià)值的行為總和。 對我們高職旅游專業(yè)教育課程改革有啟發(fā)嗎？ ? 傳統(tǒng)的學(xué)科型課程教學(xué)制約了高職教學(xué)質(zhì)量的提高。教師點(diǎn)評、歸納、補(bǔ)充。要求學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物的資料，內(nèi)容是你自己喜歡的動(dòng)物，包括這種動(dòng)物的名稱、外形、生活習(xí)性、聚集地等等。 課程改革如何切入？ ? 重新進(jìn)行課程整體設(shè)計(jì)和教學(xué)單元設(shè)計(jì) ? ★ 設(shè)計(jì)的核心要素：能力目標(biāo)；項(xiàng)目（貼近旅游職業(yè)崗位，最好真實(shí)，也可模擬仿真）；任務(wù)；訓(xùn)練方法；考核方法。 ? 關(guān)于課程建設(shè)：提出了融“教、學(xué)、做”為一體。 依據(jù)： 16號文件的關(guān)鍵詞 ? 關(guān)于人才培養(yǎng)：提出了高素質(zhì)技能型專門人才；學(xué)習(xí)能力；學(xué)會交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作；實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力 。 ? 關(guān)于師資培養(yǎng)：提出了教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐等。 案例：新西蘭課程教學(xué)的啟發(fā) ? 關(guān)于《動(dòng)物》單元（二周）的課程教學(xué)設(shè)計(jì)： ? 如何設(shè)計(jì)： ? 1．課前的教學(xué)設(shè)計(jì)。有的繪圖、有的做模型、有的繼續(xù)查找資料寫報(bào)告，最后讓學(xué)生利用學(xué)
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