powerpoint培訓提綱-全文預(yù)覽
【正文】 讓學生從外行到內(nèi)行 ， 初級到高級 ， 項目與能力目標并行 ， 雙線并行 ， 設(shè)計的項目教師必須自己做過 。 案例一： 《 導游基礎(chǔ)知識 》項目設(shè)計 考察與介紹鐵佛寺（或法華寺） 考察與講解蓮花莊（園林） 調(diào)查湖州飲食、風物特產(chǎn) （調(diào)查報告） 收集湖州旅游景點的對聯(lián)、詩詞、游記 編輯《導游湖州》手冊（注：在上面 4次能力訓練的基礎(chǔ)上，最后整理完善匯總成此成果。 ，要切合實際。 2．能力目標要以職業(yè)活動為導向，以職業(yè)活動為邏輯點，明確做什么？一件產(chǎn)品、一項活動、一件事情等等。 ? （ 6）能夠運用 調(diào)查 、 收集 資料的方法，去收集某一旅游地的美食文化、風物特產(chǎn)和旅游資源構(gòu)成。 ? （ 2）能夠根據(jù)宗教文化知識，在宗教旅游場所，有針對性地靈活運用宗教的相關(guān)知識去講解，并且具有 辨別 主要佛像位置、名稱的能力。 二、能力目標 ? 什么是能力？ ? 能力是個體在生活、工作中表現(xiàn)出來有價值的行為總和。 對我們高職旅游專業(yè)教育課程改革有啟發(fā)嗎？ ? 傳統(tǒng)的學科型課程教學制約了高職教學質(zhì)量的提高。教師點評、歸納、補充。要求學生收集有關(guān)動物的資料，內(nèi)容是你自己喜歡的動物，包括這種動物的名稱、外形、生活習性、聚集地等等。 課程改革如何切入？ ? 重新進行課程整體設(shè)計和教學單元設(shè)計 ? ★ 設(shè)計的核心要素：能力目標；項目（貼近旅游職業(yè)崗位，最好真實，也可模擬仿真）；任務(wù)；訓練方法；考核方法。 ? 關(guān)于課程建設(shè)：提出了融“教、學、做”為一體。 依據(jù)： 16號文件的關(guān)鍵詞 ? 關(guān)于人才培養(yǎng)：提出了高素質(zhì)技能型專門人才；學習能力；學會交流溝通和團隊協(xié)作；實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力 。 ? 關(guān)于師資培養(yǎng)：提出了教師到企業(yè)頂崗實踐等。 案例：新西蘭課程教學的啟發(fā) ? 關(guān)于《動物》單元（二周）的課程教學設(shè)計： ? 如何設(shè)計： ? 1．課前的教學設(shè)計。有的繪圖、有的做模型、有的繼續(xù)查找資料寫報告，最后讓學生利用學
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