powerpoint培訓(xùn)提綱(文件)
【正文】 、做一體化；項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)。 ? 如何理解全面的職業(yè)能力？ ? 既不是本科或以上教育所完成的學(xué)科知識(shí)能力 ? 也不是一般意義上的實(shí)踐能力 ? 更不是職業(yè)崗位需要的狹義的專業(yè)技術(shù)能力 ? 而是針對(duì)特定職業(yè)崗位或崗位群必須的 “全面的職業(yè)能力” 。 ? （ 4）能夠運(yùn)用中國(guó)古代園林知識(shí)去 賞析 旅游園林的組成要素、構(gòu)景手段。 ? （ 3）能綜合運(yùn)用商務(wù)交往中的辦公室禮儀，完成一次規(guī)范的接待； ? （ 4）能根據(jù)會(huì)議禮儀的規(guī)范和技巧，策劃組織和實(shí)施四個(gè)不同類型的會(huì)議； ? （ 5）能根據(jù)招聘面試的儀表要求和交談技巧，完成一次規(guī)范的求職面試訓(xùn)練； 關(guān)于能力目標(biāo)應(yīng)注意的問(wèn)題 1．能力的描述，能力是可檢驗(yàn)的，不是抽象的，要求具體化，能力目標(biāo)是針對(duì)能力的。 （應(yīng)知應(yīng)會(huì)）。 ? 項(xiàng)目教學(xué)法是指將傳統(tǒng)的學(xué)科體系課程中的知識(shí)、內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，圍繞項(xiàng)目組織和展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生直接參與項(xiàng)目全過(guò)程的一種教學(xué)方法。 ? 課外有一個(gè)完整的能力訓(xùn)練項(xiàng)目，項(xiàng)目是一件大事，按工作的流程一步一步往下。 ? 項(xiàng)目的結(jié)果都要有成果 。 能力在完成項(xiàng)目 、 任務(wù)中訓(xùn)練 ， 能力是需要反復(fù)訓(xùn)練的 。 ? 任務(wù)三： 實(shí)地參觀考察 。 ? 最后由老師進(jìn)行總結(jié) 。 ? 最后由老師總結(jié)評(píng)比優(yōu)缺點(diǎn)。 ? 先行后知，教師為主到學(xué)生為主，一個(gè)積極性到二個(gè)積極性，在用中學(xué)，在玩中學(xué)，在做中學(xué)。 ? 訓(xùn)練方法是根據(jù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的。 ? 任務(wù)二： 小組代表介紹各自的送禮方案，互相批評(píng)找問(wèn)題，進(jìn)一步完善。 ? 任務(wù)四：返校后 請(qǐng)學(xué)生代表講解有關(guān)蓮花莊的歷史 、文化知識(shí) 。 案例一： 《 導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí) 》課程項(xiàng)目任務(wù) ? 項(xiàng)目名稱： 考察與講解蓮花莊 ? 任務(wù)一： 學(xué)生分成 4～ 5人的小組 ， 提前一周事先收集有關(guān)蓮花莊的相關(guān)歷史 、 文化信息 。 四、任務(wù)與訓(xùn)練方法 ， 每一項(xiàng)目可以有多項(xiàng)任務(wù) 。 ?
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