中職語文基礎(chǔ)下冊《念奴嬌赤壁懷古》1-全文預(yù)覽
【正文】 誦讀指導(dǎo)： 這首詞歷來被視為宋詞豪放派的代表作，應(yīng)當讀得鏗鏘有力，讀出豪壯之氣，表現(xiàn)出作者對歷史上這場戰(zhàn)爭的向往和對英雄的景仰；最后的感慨語句應(yīng)讀得灑脫，不要作低調(diào)處理。但他的政治思想比較保守，宋神宗時，王安石當政，行新法，他極力反對，寫詩諷刺。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。 密州出獵 老夫聊發(fā)少年狂。不知天上宮闕、今夕是何年？我欲乘風歸去，惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒．起舞弄清影，何似在人間？ 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。傳說蘇軾曾問朋友，我的詞和柳永的詞相比怎么樣呢？朋友回答說：“ 柳永的詞，適十七八歲的女子，拿著紅牙板，歌 ‘ 楊柳岸，曉風殘月 ’ 。這個環(huán)節(jié)在于以點帶面，拓寬學生的知識面。要求學生通過對重點字詞的理解，對詞作中典型人物事例的分析，領(lǐng)會蘇詞的豪放風格和作者的思想感情。 活動教學法，知識遷移法和直觀教學法，通過課堂活動、已有知識回顧、多媒體教學更好的調(diào)動學生的學習興趣，加深理解和記憶，增強直觀效果。經(jīng)過本單元對李白、杜甫詩歌的學習，對詩詞表情達意的功能有所熟悉。 二、學情分析： 本課教學對象是中職高一年級學生，其語文基礎(chǔ)普遍比較薄弱，對于詩詞的學習多停留在詞句背誦和簡單的翻譯層面，學習方法局限在死記硬背上，對于詩詞所表達的思想感情的理解還相對淺薄。 （四）教學重點： 1．詞作中名句的積累。 過程與方法目標： 1. 學會知識遷移，能夠通過自主學習了解詩人不同的寫作風格。赤壁懷古 》 作為宋詞豪放派的代表作品，與李白、杜甫、李清照、辛棄疾、馬致遠的代表作一并列為一個單元，讓學生通過比較了解到唐詩宋詞元曲的不同和相通之處，并初步學習詩歌鑒賞的方法。赤壁懷古 》 被譽為“千古絕唱”，是豪放詞中杰出的代表。赤壁懷古 》 選自于基礎(chǔ)模塊上冊第五單元。赤壁懷古 蘇軾 一、教材分析 （一）單元教學目標 《 念奴嬌 （二） 課文特點及在單元中的地位 《 念奴嬌 《 念奴嬌 3．背誦全文。 ，樹立積極的人生觀，保持樂觀向上的人生態(tài)度。 2．感悟蘇詞感情激蕩、氣勢雄壯的主旋律。明月幾時有 》 等都是耳熟能詳?shù)钠浚瑢μK詞的風格有大致的了解
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