轉(zhuǎn)載：國際社會關(guān)于教育質(zhì)量研究進展-全文預(yù)覽
【正文】 大環(huán)境有著根深蒂固的關(guān)聯(lián)。國際社會關(guān)于教育質(zhì)量的幾點認識p接受低質(zhì)量的學(xué)校教育還不如不送孩子上學(xué)。教育質(zhì)量：定義范疇p 學(xué)習(xí)者：健康、上進，其多樣性必須承認；p 國民經(jīng)濟和社會環(huán)境；p 物質(zhì)資源和人力資源；p 教學(xué)過程；p 學(xué)習(xí)成績和利好。質(zhì)量要義p 首先，提高認知能力是教育系統(tǒng)永恒且普遍的目標(biāo)；p 所有社會都希望通過教育培養(yǎng)合格公民有效參與社會生活所必不可少的行為特征、態(tài)度和價值觀。p 課程的核心是讀寫教學(xué)，語文是掌握其他科目的關(guān)鍵工具。p 教師對科目的精通、語言技巧、對學(xué)生的期待值及教學(xué)熱情都是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。p 高認知水平可能延長學(xué)生在校就讀的時間。p 很難即快速擴大教育系統(tǒng)又不降低教育質(zhì)量。認識自己的長處和短處，性格和性情以及成長環(huán)境Life Skill Competencies CASEL, 2023Social Development Strategy for Promoting Healthy Behaviors (Hawkins Catalano) Opportunities機會 Bonding:AttachmentCommitment健康的行為特征與學(xué)業(yè)的成功Skills 技能 Recognition 認知 Healthy Beliefs and Clear Standards個人的品行Standard 1: Contributing To The Classroom And School Community為班級和學(xué)校做貢獻Standard 2: Solving Problems In Peaceful Ways用和平的方式解決問題Standard 3: Exercising Rights and Responsibilities踐行權(quán)利和責(zé)任British Colombia’s Social Responsibility Standards社會責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)SEL Standards: State of Alaska, USAp 1. SelfAwareness (Recognizing who I am and how I am feeling relative to the world around me)167。 Students use effective decisionmaking skills
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