合作學(xué)習(xí)與團隊精神培養(yǎng)課件-全文預(yù)覽
【正文】 l （ 4）限制每人談話時間l （ 5）減小小組規(guī)模l （ 6）給不善言談學(xué)生需要說話任務(wù)，如調(diào)解員；給愛說話的學(xué)生只需要聽的任務(wù)，如記錄員。一個學(xué)生突然說： “我很喜歡吃魚 ”。)合作學(xué)習(xí)中的問題及處理策略l （ 1）教師在合作學(xué)習(xí)中的角色與作用l 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的 促進者l （ 1）教師對合作學(xué)習(xí)進行總體設(shè)計l （ 2）教師選擇可供學(xué)生合作學(xué)習(xí)的切入點l （ 3）教師對合作學(xué)習(xí)進行有效的組織和調(diào)控，適時點撥，協(xié)調(diào)引導(dǎo)合作過程中出現(xiàn)的爭論和問題l （ 4）教師運用積極合理的評價手段，促進學(xué)生主動發(fā)展l 教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的 合作者l 教師是新課程的設(shè)計者和 開發(fā)者l 教師是學(xué)生潛能的 發(fā)現(xiàn)者l “兒童生來就具有某些興趣才能，教育就是促進兒童的這種與生俱來的本能的生長。合作學(xué)習(xí) 的好處：㈡ 學(xué)生的能力l 實驗證明， 同質(zhì)高分組或低分組 中，合作進行的并不好，他們之間的影響很少。 ”l 交流和討論同學(xué)之間能 “于不疑處有疑 ”，能取長補短， l 有機會觀察好學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，從而學(xué)到更好、更多的學(xué)習(xí)策略。l 采用觀察、談話、作業(yè)分析、操作、考試等多種形式，形成一種科學(xué)、合理的評價機制。l 積極學(xué)習(xí)的情感 ，l 怕困難的探索精神 ，l 良好的學(xué)習(xí)意識l 開展合作、交流的能力 。l 學(xué)生的互評是一個學(xué)生與學(xué)生交流的過程，是一個以主動求互動的過程。l 小學(xué)生評價，應(yīng)以即時評價為主?！?每個人具有均等的成功機會（四） 合作學(xué)習(xí)的基本要素：l 資源共享。l 小組分好后，一般不再變動，讓小組成員相互熟悉了解，以便形成小組特色。（三） 合作學(xué)習(xí)的基本要素個人責(zé)任 異質(zhì)分組合作技能 小組反思積極互賴合作學(xué)習(xí)l 組間同質(zhì) 。l 第二階段 ：實質(zhì)性進展階段l 20世紀 70年代中期 ——80 年代中期。 ”我國封建社會的私學(xué)教育中，一直采用 高業(yè)弟子轉(zhuǎn)相傳授 ”的教學(xué)方法。捷克教育家夸美紐斯則主張 “學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生互相受益 ”， 不僅僅肯定了生生之間合作的必要，而且也肯定了師生之間平等合作的重要性。l —— 美國霍普金斯大學(xué)斯萊文l 合作學(xué)習(xí)就是在教學(xué)上 運用小組 ，使學(xué)生 共同活動 以最大程度地促進他們自己以及他人的學(xué)習(xí)。l l l 精 習(xí)團 作 真正優(yōu)秀的人才，不僅自身素質(zhì)條件要好，而且與團隊伙伴合作的契合程度要高，以及配合別人共同解決問題的能力要強?？ㄩT坦然地說，與人交流討論，只會豐富自己的思想，開拓自己的視野，糾正自己的失誤，收獲總會大于輸出的。l 著名的流體力學(xué)家 馮 l 法國兩位著名的科學(xué)家： 普魯斯特 和 貝索勒 。（美國 故曰：教學(xué)相長也。 雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。知不足然后能自反也，知困然后能自強也。學(xué)記 》l要學(xué)校和班級有什么用？l 諾貝爾獎設(shè)立l 前 25年，合作研究獲獎人數(shù)占 41%；l 第二個 25年，合作研究獲獎人數(shù)占 65%；第三個 25年，合作研究獲獎人數(shù)占 75%。朱克曼）古今中外合作學(xué)習(xí)的典型范例l 三國時， 孟宗 就學(xué)于南陽李肅，他母親特意為他縫制了厚褥大被，為的是孟宗多交些學(xué)友，厚褥大被就是為夜晚同寢的同學(xué)準備的。由于貝索勒對他的觀點提出種種質(zhì)疑，才激發(fā)了他的智慧，迫使他更加深入研究 “定比定律 ”。 有人擔(dān)心自己的觀點因在討論中公之于眾而被人據(jù)為己有 ，但馮 無論是學(xué)習(xí)還是生產(chǎn)研究，人們面臨的問題日益復(fù)雜，而且往往包含著多學(xué)科意義的內(nèi)容，所以靠一個人的力量很難勝任，需要多種人才通力配合，多方面的知識高度綜合才能解決。團 精 l 團隊精神的最高境界 —— 凝聚力。糖溶化在水里，你中有我，我中有你。l 木桶理論二、合作學(xué)習(xí)l （一）定義l 合作學(xué)習(xí)是指使學(xué)生 在小組中從事學(xué)習(xí)活動 ，并依據(jù)他們整個小組的成績獲取獎勵或認可 的課堂教學(xué)技術(shù)。l 合作學(xué)習(xí)如果不是
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