xxxx高考生物(廣東專用上課使用不需修改)一輪第講-全文預覽
【正文】 由綠色變?yōu)辄S色。 ②若堿基對替換前后所對應的氨基酸未發(fā)生改變 (由于密碼子的簡并性 )，蛋白質(zhì)的結構與功能不變，生物性狀不改變。其發(fā)生機理如圖 7202： 返回目錄 第 20講 基因突變和基因重組 圖 7202 拓展： ①沒有誘發(fā)因素的作用下，基因突變也會自發(fā)發(fā)生，其自發(fā)突變率很低。 ( ) [解析 ] 由于基因重組引起的變異只能發(fā)生在有性生殖減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過程中，有絲分裂過程中不存在基因重組。 江蘇卷 ] DNA復制時發(fā)生堿基對的增添、缺失或改變，導致基因突變。 3． [2023 ( ) √ [解析 ] 單個基因的自發(fā)突變率很低，但由于種群中個體數(shù)量較多，基因數(shù)目較大，所以就整個物種而言，在漫長的進化歷程中產(chǎn)生的突變還是很多的，由于突變?yōu)樯镞M化提供了原始材料，所以對生物進化有重要意義。 返回目錄 有性生殖 不同性狀的 后 非同源染色體 四分體 同源染色體 非姐妹染色單體 第 20講 基因突變和基因重組 3．意義 基因重組是 ________的來源之一，是形成生物多樣性的重要原因，對生物的 ________也具有重要意義。 2．基因突變的概念 概念： DNA分子中發(fā)生堿基對的 ________、 ________和________，而引起的 __________的改變。 2．課時安排：本單元分為 5講，建議用 12課時完成，各講的講授、習題分別用 1課時，單元卷、滾動和講解各 1課時。如人類遺傳病：要求學生判斷其所屬的遺傳病類型；給出某遺傳病在具體家系中的遺傳現(xiàn)象，要求判斷該病所屬的類型，同時復習時要注意列表比較和歸納，掌握各種類型遺傳病的概念和特點。 使用建議 返回目錄 (2)育種常以某一作物育種為背景，綜合考查有關誘變育種、雜交育種、單倍體育種、多倍體育種和基因工程育種，因其與實踐應用十分密切，是當前考試的重點。第 20講 基因突變和基因重組 第 21講 染色體變異 第 22講 人類遺傳病 第 23講 雜交育種到基因工程 第 24講 生物的進化 考能專項提升 4 生物的遺傳、變異、育種與進化 第七單元 生物的變異、育種與進化 返回目錄 高考縱覽 返回目錄 高考縱覽 返回目錄 高考縱覽 返回目錄 高考縱覽 返回目錄 高考縱覽 返回目錄 高考縱覽 返回目錄 1．教學建議：由于本單元所涉及基本概念較多，高考中基礎知識和基本能力的考查仍為不變的主旋律，所以復習時要注意分析本單元中知識的重點、難點、考點和疑點的理解與分析。③種群、種群基因庫、種群基因頻率、自然選擇學說的要點、隔離、物種和共同進化等基本概念的聯(lián)系與比較，如地理隔離與生殖隔離、自然選擇學說各要點間的關系等。關注熱點材料、表格分析，提高學生提取信息和準確分析圖表的能力。要求學生明確實驗的原理、步驟以及需要注意的問題，并能獨立進行實驗探究、分析評價。 ②患者貧血的直接原因是 ________異常，根本原因是發(fā)生 了 ________，堿基對由 突變成 ________。 (2)減數(shù)分裂形成 ________時期，位于 ____________上的等位基因有時會隨著 ________________的交換而發(fā)生交換，導致染色單體上的基因重組。 海南卷 ] 基因的自發(fā)突變率雖然很低，但對進化非常重要。 ( ) [解析 ] DNA分子中并不含有 I元素， 131I不會插入 DNA分子中，但可以引起 DNA分子發(fā)生堿基對的增添、缺失或替換。 返回目錄 第 20講 基因突變和基因重組 4． [2023 江蘇卷 ] 非同源染色體之間發(fā)生自由組合，導致基因重組的變異既能發(fā)生在有絲分裂過程中，也能發(fā)生在減數(shù)分裂過程中。 返回目錄 第 20講 基因突變和基因重組 ? 考點一 基因突變的機理、特征及與性狀的關系 1．基因突變的
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