【正文】 評估等級 指標 得分 A B C D 教學態(tài)度 4 課程教學計劃明確，教師備課充分。 教學內(nèi)容 10 教師講課內(nèi)容豐富、重點突出 ,詳略得當、難度適當。 教學方法 5 教師能有效設(shè)計“教、學、做 ”為一體的情境教學方法。 能力培養(yǎng) 4 教會學生掌握學習方法，培養(yǎng)學生獲取知識，解決問題能力。 教學質(zhì)量評估表（院系評價用）（附件 3） 所在院系教研室： 教師姓名： 教師編號： 授課名稱： 專業(yè)： 一 權(quán)重 評估內(nèi)容與標準 評估等級 指標 得分 A B C D 教學進度 8 教學進度與學期授課計劃相符，按教學日歷完成各項教學活動。 8 教學方法非單一化。 31 命題與考試 6 認真完成考試命題任務(wù)，有標準答案，評分標準。 備注 授課紀律扣完本項分值后可從總分中繼續(xù)扣除 合計 教研室對教師的考核內(nèi)容（教研室評價用）（附件 4） 考核項目 考核要素 分值 考核內(nèi)容 優(yōu) 一般 差 得分 教師素養(yǎng) 思想品德 3 事業(yè)心強，關(guān)心集體，對各項工作積極主動，認真負責。 5 4 —2 1— 0 2．認真完成指定的公開課和觀摩課，有獨特的教 學風格。不參加 1 次扣 1 分。 8 7—— 4 3—— 0 教學常規(guī) 作業(yè)批改 5分 布置作業(yè)適中，與授課計劃基本相同（ 80%以上）。 培養(yǎng)目標較明確，符合現(xiàn)實學校要求；培養(yǎng)規(guī)格定位較準確， 培養(yǎng)方案比較科學合理；人才培養(yǎng)模式能夠體現(xiàn)出一些培養(yǎng)技術(shù)應用能力的特點，比較利于推進素質(zhì)教育，產(chǎn)學研結(jié)合成效較好，實踐教學效果較好，方案可操作性較較強，實施情況較好。教師隊伍結(jié)構(gòu)良好，梯隊較合理，素質(zhì)良好。 任課教師有一定的教學改革意識和質(zhì)量意識，教學水平相對較高。所投經(jīng)費能明顯促進師資隊伍、實習實訓基地、課程、教材、教學方法改革及現(xiàn)代教育技術(shù)等項的建設(shè)。能夠充分利用校內(nèi)外實踐教學基地設(shè)施和實驗設(shè)備儀器，充分實現(xiàn)現(xiàn)代科學與現(xiàn)代教育技術(shù)手段的結(jié)合。 基本達到我校實習實訓基地建設(shè)規(guī)劃目標。必修實踐實訓課開出率接近教學要求。 教學內(nèi)容、課程體系改革力度較大，課程整合后形成了比較實用性、現(xiàn) 代技術(shù)含量較高的課程體系；課程內(nèi)容一定程度能反映現(xiàn)實的崗位資格要求。努力實踐科學適用的自編教材和實習講義。專業(yè)課由雙師素質(zhì)教師和兼職教師上課 的比例不斷提高，在近 5 年內(nèi)逐步達到 80%。 教學管理制度較健全，手段較先進，基本能夠執(zhí)行；有教學改革成效；教學質(zhì)量保證體系和與之相應的監(jiān)控體系運行較好；任課教師能較認真地參與品牌專業(yè)建設(shè)全過程；能夠不定期進行社會需求調(diào)研和畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查，促進專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和人才培養(yǎng)方案優(yōu)化；實驗室盡可能實行開放管理。 明顯達不到Ｂ級標準 5. 人才培養(yǎng)質(zhì)量 基礎(chǔ)知識與綜合素質(zhì) 學生思想道德和文化素質(zhì)水平較高 ,具有較好的專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能。 明顯達不到Ｂ級標準 職業(yè)技能與就業(yè) 學生專業(yè)技能合格率≥ 80%，學生能夠積極參與職業(yè)技能和社會職業(yè) 資格證書考核，通過率達到≥ 60%。 學生知識技能差，就業(yè)率不高 示范作用 主動積極參與學校的學科專業(yè)建設(shè) ,建設(shè)成果明顯 ,在校內(nèi)有較大的影響。 3． 結(jié)論標準： 校級品牌專業(yè)評審合格，準予授牌要求達到： A+B=14，其中核心指標要求 A≥５ 河套大學校級精品課程建設(shè)評估方案（草案） 一、 校級精品課程評估體系 學歷、學位教師比例 （ 1）師資結(jié)構(gòu)（ 10分） 高級職稱教師比例 中青年教師培養(yǎng) (26分 ) 教師水平與風范 （ 2）學術(shù)水平（ 16分） 高級職稱教師授課率 參加科研教師人數(shù)比例 教學論文發(fā)表情況 學術(shù)活動開展情況 （ 1）課程內(nèi)容（ 7分） 課程內(nèi)容設(shè)計 2．教學內(nèi)容（ 28 分） （ 2）教學內(nèi)容組織與安排（ 4分） 教學內(nèi)容安排 35 （ 3）實踐教學（ 4分） 實踐教學內(nèi)容與方法 課程體系與教學改革 （ 4。 學科專業(yè)較差 34 說明： 1． 雙師型教師、兼職教師 標準參照《內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學校品牌專業(yè)建設(shè)工作的通知》要求。 學生專業(yè)技能合格率≥ 60%，學生能夠積極參與職業(yè)技能和社會職業(yè)資格證書考核，通過率達到≥ 40%。 學生在校內(nèi)外表現(xiàn)較好，能比較認真學習專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能。明顯達不到 B 級要求 合作辦學 能夠積極與企事業(yè)合作辦學，積極引進優(yōu)質(zhì)教育資源，促進學生的就業(yè)，提高辦學成效。專業(yè)課由雙師素質(zhì)教師和兼職教師上課的比例不斷提高，在近 5 年內(nèi)逐步達到 70%。使用近三年出版的高職高?；蚍从辰虒W改革要求的新教材所占比例≥ 45%。 明顯達不到Ｂ級標準 教材建設(shè)* 積極參與自治區(qū)級教材規(guī)劃。 33 4. 改革建設(shè)與管理 教學內(nèi)容與課程體系 教學內(nèi)容、課程體系改革力度大，課程整合后形成了實用性、實踐性強，現(xiàn)代技術(shù)含量高的課程體系；課程內(nèi)容能反映當前社會的較先進的技術(shù)水平和現(xiàn)實的崗位資格要求。體現(xiàn)一定的產(chǎn)學研一體化的教育功能。較好地滿足學生職業(yè)技能和綜合實踐能力訓練需要。所投經(jīng)費一定程度能促進師資隊 伍、實習實訓基地、課程、教材、教學方法改革及現(xiàn)代教育技術(shù)等項的建設(shè)。比較重視實驗、實習和實訓人員培訓提高，在近 3年內(nèi)， 60%人員取得相應的崗位等級證書。高級職稱主講專業(yè)課的教師比例≥ 75%，高職專業(yè)中，兼職教師（中級職稱）代專業(yè)課和實踐課的比例≥ 20%。教師隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化，梯隊合理，素質(zhì)優(yōu)良。 4 2 0 32 第三部分 教學管理 河套大學校級品牌專業(yè)建設(shè)評估標準 (草案 ) 一級指標 二級指標 評估標準 評分 A B C A B C 1. 目標思路與培養(yǎng)方案 建設(shè)目標與思路 * 教育教學理念先進，建設(shè)目標明 確，改革思路清晰，積極探索高職高專創(chuàng)新的辦學模式，有一定的特色，達到校內(nèi)領(lǐng)先． 教育教學理念較先進，建設(shè)目標較明確，改革思路較清晰，能夠探索高職高專創(chuàng)新的辦學模式，有一些的特色，校內(nèi)有一定影響。 通過教學檢查 ，對所提出的意見能夠及時 改進 工作量 8分 積極主動地承擔教學任務(wù)，按學校規(guī)定完成工作量。少一次扣 1 分。 3 2 1 業(yè)務(wù)素質(zhì) 8 專業(yè)知識寬厚，注重實踐鍛煉，講課能理論聯(lián)系實際，有較強的教學能力和熟練的教學技巧。 5 成績符合正態(tài)分布，平均成績在 75 分左右，優(yōu)秀率在 15%及其以上，及格率在 80%以上。 8 每次課都認真填寫教室日志，無弄虛作假行為。 備課與授課 8 每學期都有新教案，教案書寫規(guī)范、齊全。 教學效果 8 學生學習情緒飽滿，態(tài)度認真，興趣濃厚。 5 教師能夠認真組織教學，注意因材施教，能發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。 2 教師講課能反映學科前沿信息，擴大學生視野。 5 教師不隨意調(diào) (停 )課。 3．與帶課費掛鉤。3 （ 4）優(yōu)秀教師在良好教師獎金基礎(chǔ)上加一等級、合格教師在良好教師獎金基礎(chǔ)上減一等級。課程教學改革必須有申報書、有成果。依據(jù)我 院 制定并實施的《 土木工程學院 教師教學工作質(zhì)量綜合評估考核方案》的具體要求和對每個教師的教學工作質(zhì)量考評得分結(jié)果，既考慮教師工作的數(shù)量，更側(cè)重教師教學工作質(zhì)量。同時，為了促進每位教師積極參與教研室活動，主動關(guān)心教研室工作，實行任課教師的考評結(jié)果與其所在教研室的考核結(jié)果掛鉤。 （ 4）私自調(diào)課 4 次有以上者。（ 8）各種會議及教研活動缺勤 5 次。 9）、未見調(diào)課單私自調(diào)課一次扣 2 分。 4）出現(xiàn)教學事故一、二、三級分別扣 1 1 10 分。 10）承擔院級教研項目（包括精品課建設(shè)）成績突出者加 4 分。 6） ．代本院未開過的新課加 2 分。班主任工作做的好，學年評優(yōu)秀班主任者加 2 分。其中附件 1 占 10 分，附件 4 占40 分。兩學期平均為年度考核分。要求每一至兩年在本學科領(lǐng)域里提出具有較高學術(shù)價值的論文，專著或教科書，或做出其它科研成果。 從事實驗教學者，應指導實驗室建設(shè)，制定實驗室發(fā)展規(guī)劃、設(shè)計，革新實驗 手段充實新的實驗內(nèi)容。實驗課及實習課等教學工作。 (二 )講師 系統(tǒng)地講授一門或一門以上課程，組織與指導實習，畢業(yè)論文等。 教書育人，為人師表，有良好的師德，并注意平時做學生的思想工作。 河套大學各類教師工作規(guī)范 為了保證教學 、科研任務(wù)的完成，充分調(diào)動我校教師教育教學工作的積極性，特制定各類教師工作規(guī)范。 八、教師要維持課堂教學秩序，對上課遲到、曠課，不遵守課堂紀律的學生要加強教育，嚴格管理，并及時向教務(wù)處和機關(guān)院、部系反映。 五、積極承擔教學任務(wù)，努力提高業(yè)務(wù)水平，按教學大綱要求認真?zhèn)湔n，教學文件 (教材、計劃、教案、教學進度表、記分冊等 )規(guī)范、齊全。 20 第二部分 教師管理制度 教師教學工作規(guī)范 一、教師要認真學習和貫徹執(zhí)行《教育法》、《教師法》、《高等教育法》、和《中國教育改革和發(fā)展綱要》精神，不斷加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，依法治教，從嚴治學，教書育人，為人師表，努力提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新的優(yōu)良學風。 本職工作量飽滿的情況下，多承擔一項長期的行政崗位工作，加 10 分。 2．能認真完成領(lǐng)導布置的臨 時任務(wù)。 5．曠工一天扣 5 分。（ 1— 3 分） （三）勤（ C=30分） 1．學期出滿勤（ 30 分）。（ 1— 2 分） （二）能（ B=15 分） 1．熟練掌握本職工作所需的知識和技能。（ 1分） 2．對領(lǐng)導布置的任務(wù)認真完成，出現(xiàn)一次不服從分配，推委 拖拉現(xiàn)象扣 5 分。 4．考核結(jié)果報系領(lǐng)導審核批準。 四、考核的程序 為使考核做到客觀公正，考核采取二級考核，綜合評分的辦法?？己藶槟甓瓤己耍甓瓤己嗽诿磕昴甑走M行。 能： 主要考核業(yè)務(wù)技術(shù)水平、管理能力的運用發(fā)揮、業(yè)務(wù)技術(shù)提高、知識更新情況。 2．堅持 “ 量入為出、便于操作 ” 的原則，視學校政策情況，按年度確定基數(shù)靈活的津貼分配辦法。 九、負責征求學生對生活管理的意見，協(xié)助有關(guān)科室加以改進，幫助學生解決生活困難。 六、負責學生會的組建并指導學生會開展工作，做好本院的紀律和衛(wèi)生檢查工作。 三、負責檢查學生執(zhí)行紀律情況，對違紀學生視其情節(jié)，協(xié)同班主任進行批評教育，或按學籍管理規(guī)定作出相應處罰，報請科長審批。 做好各項學籍材料的歸檔管理工作。 五、負責管理院各類教學文件、教學資料、檔案工作。 二、根據(jù)教學管理要求，負責做好教學日志發(fā)放、收集、統(tǒng)計工作。 五、做好教學工作評估的具體工作（包括，教學質(zhì)量監(jiān)控、 本院師生座談會、評教評學意見反饋活動的組織、匯總、統(tǒng)計、總結(jié)、上報工作，為考核教師工作提供依據(jù)。草擬各種教學工作總結(jié)、文件。 七、組織班主任做好畢業(yè)生離校工作，做到文明離校，安全離校。 四、負責學生就業(yè)教育工作，在畢業(yè)生中開展就業(yè)政策和形勢教育，讓學生了解整個畢業(yè)程序。 檢查工作計劃的貫徹落實情況。 十二、做好學期、學年的工作總結(jié)。做好學生違紀 處理工作和差生的轉(zhuǎn)化教育工作。 六、做好班主任聘任工作，做好學生干部的推薦、培養(yǎng)和教育工作。 三、完善學生科各項管理制度，制定學期學生工作計劃， 檢查督促工作計劃的貫徹落實情況。 十、指導幫助班團支部開展工作，加強團支部和班委會團支部的建設(shè)，指導各類社團（協(xié)會）的活動，根據(jù)團員青年的特點，開展豐富多彩的文體活動。 六、圍繞黨的中心工作搞好團員青年的思想政治教育，有計劃的開展共產(chǎn)主義、社會主義和愛國主義教育，做好宣傳鼓動工作。堅持“三會一課”嚴格組織生活。 十二、按照新的評估方案，及時收集錄入評估材料要求的校內(nèi)外教師的基本情況及課程開設(shè)等內(nèi)容。檢查青年教師