【正文】 ，在書(shū)中做上記號(hào)。，先同桌互相說(shuō)，然后再全班說(shuō)。r（ ） （ ），再組詞。t242。小組交流字詞。出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。二、初讀課文，掃清字詞障礙。（用時(shí)：5分鐘）。學(xué)前準(zhǔn)備，認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。，理解課文內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備，認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。…… 課題肥皂泡課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本文是當(dāng)代著名作家冰心的作品，文章反映了童年生活的樂(lè)趣與無(wú)憂無(wú)慮，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃。那“我”為表弟理發(fā)時(shí)，表弟的態(tài)度有什么變化呢？生：表弟先央求“我”為他理發(fā)，當(dāng)他看到剪刀時(shí)，又有些慌；但當(dāng)他看到剪掉的頭發(fā)后，又高興了起來(lái)；“我”發(fā)現(xiàn)頭發(fā)剪得長(zhǎng)短不齊時(shí)，表弟發(fā)現(xiàn)耳朵還在，對(duì)頭發(fā)就無(wú)所謂了；最后他照了鏡子卻大叫起來(lái)。(教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生邊讀邊畫(huà)句子)生1：“我”覺(jué)得自己有剃頭的天分，先把姑父的睡衣給小沙圍上，再擺出剃頭師傅的架勢(shì)，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。師：所以小沙就想到了讓“我”來(lái)給他理發(fā)。不足之處是有些詞語(yǔ)理解不到位，比如“害人精”這類生動(dòng)性的日常用語(yǔ)沒(méi)有進(jìn)行拓展。你的童年有哪些快樂(lè)、有趣的事情？請(qǐng)講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。，小組討論交流?！拔摇睌[出剃頭師傅的架勢(shì)，這兒一剪刀，那兒一剪刀，隨意亂剪，導(dǎo)致頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)短短，后來(lái)修頭發(fā)時(shí)越修越糟，整個(gè)頭上坑坑洼洼。（用時(shí)：20分鐘）～6自然段，體會(huì)小沙對(duì)剃頭的害怕心理。學(xué)前準(zhǔn)備制作教學(xué)課件。整個(gè)課堂教學(xué)中，學(xué)生始終保持積極、興奮的狀態(tài)，很容易就理清了課文順序，也了解了課文內(nèi)容 。、詞語(yǔ)。第四部分（第18自然段）：寫(xiě)最后小沙剃成了光頭，姑父被睡衣上的碎發(fā)弄得睡不好覺(jué)。，感知文章各個(gè)部分的內(nèi)容。o（ ）。n （ ） du243。，寫(xiě)詞語(yǔ)。，互相交流識(shí)字方法。(用時(shí)：20分鐘)，指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,標(biāo)出文中自然段的序號(hào)。，引出課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文中的小沙有怎樣的經(jīng)歷呢？板書(shū)課題。學(xué)前準(zhǔn)備。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。通過(guò)讀、畫(huà)、議，引導(dǎo)學(xué)生理解“我”給表弟剃頭的過(guò)程，體會(huì)孩子們的天真、自由和快樂(lè)。柳樹(shù)是快樂(lè)的，它快樂(lè)地照著溪水這面鏡子；山溪是快樂(lè)的，因?yàn)樗赖孟窬G色的玉帶；蜻蜓是快樂(lè)的，因?yàn)樗X(jué)得釣竿真是有趣的地方；更快樂(lè)的是孩子，因?yàn)樗炆狭嘶畋膩y跳的魚(yú)。那么《溪邊》這幅畫(huà)給大家怎樣的感覺(jué)？生1：這是一幅有靜有動(dòng)的畫(huà)。師：如果《溪邊》是一幅畫(huà)的話，不知大家在畫(huà)上都看到了什么？生1：我看到了澄澈碧綠的小溪，小溪中映出溪邊的垂柳，映出了釣魚(yú)孩子的影子。________________________________________板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本次教學(xué)中，我力求讓學(xué)生邊讀詩(shī)句邊想象畫(huà)面，把文字變成畫(huà)面，讓學(xué)生更真切地感受到這組兒童詩(shī)意境的美好。，仿寫(xiě)一首小詩(shī)。，體會(huì)詩(shī)句中疊詞和量詞的用法。？寫(xiě)出了什么？__________________________________________________4.“水葫蘆”借代_______的孩子；“兩排銀牙”寫(xiě)出了孩子的_________?！督稀罚涣髟?shī)中的場(chǎng)景。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、學(xué)習(xí)《江上》。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)《江上》和《林中》，體會(huì)詩(shī)歌的意境，欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美、畫(huà)面美。，賞析詩(shī)歌。第一句詩(shī)運(yùn)用了___________和 ___________的修辭手法，將 擬人化，將小溪比作了_________和_________，突出了小溪靜和綠的特點(diǎn)。靜靜的溪水映著青翠的柳樹(shù)，映著釣魚(yú)孩子的身影，魚(yú)竿上立著紅蜻蜓。、造句等方法進(jìn)一步掌握生字。（教師范寫(xiě)）。二、初讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字。：《童年的水墨畫(huà)》。（學(xué)生）。學(xué)前準(zhǔn)備，自學(xué)生字、詞語(yǔ)。教學(xué)中，我主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式的朗讀，想象詩(shī)歌中描寫(xiě)的意境，欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美、畫(huà)面美，感受童年的快樂(lè)。（教師）課時(shí)安排2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。學(xué)前準(zhǔn)備，認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。，啟示學(xué)生談?wù)勛约旱耐?。：注意“染”的結(jié)構(gòu)，“爽”的筆順等。，隨教師書(shū)寫(xiě)。（用時(shí)：17分鐘），讀出詩(shī)的韻味。2.《溪邊》主要是描繪了孩子在溪邊___________的情景。然后讓學(xué)生熟讀詩(shī)歌，想象畫(huà)面，感受詩(shī)歌的意境，再聯(lián)系生活實(shí)際談感受，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的意境有更深入的理解。學(xué)前準(zhǔn)備制作教學(xué)相關(guān)課件。，深入體會(huì)詩(shī)歌意境。，交流討論“水葫蘆”“一陣水花兩排銀牙”的妙處，體會(huì)詩(shī)歌意境。，引導(dǎo)學(xué)生想象、欣賞詩(shī)歌描繪的畫(huà)面。雨后的松樹(shù)更加翠綠，松針上掛著亮晶晶的雨珠，樹(shù)下長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)蘑菇，一群頭戴斗笠的孩子正高興地采摘，歡樂(lè)的叫聲抖落了雨珠。（用時(shí)：6分鐘），再讀課文，感受孩子們的歡樂(lè)。（教學(xué)重點(diǎn)）師：讀了《溪邊》，你有什么感覺(jué)？生：我感覺(jué)作者寫(xiě)的真是一幅畫(huà)，是童年生活的一個(gè)美好的鏡頭。師：對(duì)，就這樣邊讀邊想象，你才能真正地走進(jìn)詩(shī)境。這里有綠色的柳樹(shù)，有綠色的溪水，連人影都被這溪水染綠了，并且有紅色的蜻蜓點(diǎn)綴，真是“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”，多美的畫(huà)面??！生3：這是一幅充滿快樂(lè)的畫(huà)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會(huì)通過(guò)談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(教師)，預(yù)習(xí)生字。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫(xiě)文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。（用時(shí)：5分鐘），并講給大家聽(tīng)聽(tīng)。二、初讀課文，識(shí)字理解詞語(yǔ)。，