【正文】 課程來建設；開發(fā)支撐專業(yè)發(fā)展的《商務運用文寫作》、《經(jīng)濟法與行業(yè)法規(guī)》、《會計原理及財務報表閱讀》《商務溝通》的精品課程。（3）各專業(yè)合力提供社會服務，基于一個平臺、在共享共建的原則下進行教學資源共享平臺建設與模擬公司的運作，實現(xiàn)電子商務專業(yè)與其它專業(yè)發(fā)展的共贏。（2）以課程體系建設為單位的教師隊伍建設的模式，打破既往以專業(yè)劃線的鴻溝，要求專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)通力合作，共同開發(fā)與建設，實現(xiàn)教師隊伍資源的優(yōu)化配置。開展課程設計，制定針對性強的人才培養(yǎng)計劃，為西部經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的經(jīng)濟管理人才。拓展教學功能，促進學校與社會資源的有機融合，促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。③實驗實訓資共享資源庫，2010年9月建成，投入5萬元。 　　　表4—6 教學共享資源庫建設規(guī)劃表序號教學素材庫名稱負責人經(jīng)費投入（萬元）2009年2010年1電子商務案例向勇112營銷案例周琴琴113網(wǎng)頁模板、圖片、聲音素材詹龍114教學課件設計素材劉波 1　建設電子商務行業(yè)職業(yè)技能培訓、鑒定與管理共享資源庫，以電子商務各專業(yè)群中核心課程建設為依托，形成以培訓案例、培訓教材、培訓技能題庫資料等內(nèi)容構成的職業(yè)技能培訓鑒定資源庫。構建含有3個重點專業(yè)方向的教學資源綜合性共享型專業(yè)教學資源庫、1個信息公共管理平臺。（3）建設一支穩(wěn)定高效的兼職教師隊伍，聘請企事業(yè)單位的高技術人員或“能工巧匠、行家里手”為兼職教師，指導學生的實踐操作訓練；（4）建立有效的激勵機制，鼓勵教師積極開展教改和科研工作，優(yōu)化教師的職稱學歷結構。通過模擬公司，網(wǎng)上商城等的經(jīng)營活動，使學生進一步體驗真實商業(yè)環(huán)境，拓展學生專業(yè)技能和能力，達到工學結合的新突破。第二，進一步完善實訓基地建設與管理機制，制訂各種規(guī)章制度、標語口號；擬定科學合理的實訓評定標準，開發(fā)研制電子商務綜合實訓、網(wǎng)絡營銷、網(wǎng)頁設計、物流實訓、現(xiàn)代辦公等5門課程的實驗實訓指導手冊。10515合 計1901502342（2）校外實驗實訓基地建設在鞏固和完善現(xiàn)有10余家校外實驗實訓基地的條件下，新建成都電子商務中心、德陽同澤商務有限公司，移動（德陽 中江）公司、中江（雄健糧油食品）商務中心在內(nèi)的校外實習實訓基地10余家。1251152402商務（情景）模擬營銷中心新建按商務營銷實訓室標準配置 見附件（四）模擬商務流程、談判、視頻談判。表42 電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革和課程體系建設計劃序號項 目具體內(nèi) 容資金預算（萬元）2009年2010年2011年小計1人才培養(yǎng)模式改革、課程體系構建人才培養(yǎng)模式構建、課程體系構建12252工學結合的重點、核心課程《電子商務概論》、《網(wǎng)絡營銷》、《商務網(wǎng)頁設計》、《電子商務實務模擬》、《物流配送》、《企業(yè)財務會計》3教材、課件、電子教案、試題庫等德陽市級：《電子商務概論》1113學校級：《網(wǎng)絡營銷》《網(wǎng)頁設計》1113合 計（三）教學實驗實訓條件建設建設思路為實現(xiàn)電子商務專業(yè)能力的培養(yǎng)目標，按照培養(yǎng)高技能應用型人才的需求，進一步完善現(xiàn)有校內(nèi)實訓中心的設備設施，改善、加強校外實訓基地建設，充分滿足校內(nèi)實訓和校外及頂崗實習的需求。組織教師編寫教材與實驗、實訓指導書和配套課件等。重視學生的個人品德、職業(yè)道德和社會公德教育，實施“五學、三規(guī)、四熱愛”的德育標準，強化學生職業(yè)能力培養(yǎng)。利用學校數(shù)字化平臺，進行遠程教學，完成工學結合學分制教學目標。圖4—1：“3＋1＋1＋1”的人才培養(yǎng)模式三 學 期 基 礎 理 論 學 習專業(yè)認知認 知理論教 學課程實 驗一學期校內(nèi)仿真模擬實訓物流管理實訓營銷綜合實訓商務實務實訓電商綜合實訓網(wǎng)站建設實訓一學期工學交替結合與崗位技能強化訓練一 學 期 頂 崗 實 習注重理論與實踐教學相融合，在教學計劃安排中，以 “理論與實踐教學——校內(nèi)仿真實訓——工學交替結合與崗位技能強化訓練——頂崗實習”為主線，在教學總課時中實踐課時比例占50%，實踐課以仿真實訓為主，力爭仿真實訓達到實踐教學總時數(shù)的50%以上。堅持以就業(yè)為導向，以能力為主線，以課程改革為突破口，建立有中江特色的電子商務人才培養(yǎng)模式。四、電子商務專業(yè)建設內(nèi)容（一）電子商務人才培養(yǎng)模式建設完善現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式，探索完善“3＋1＋1＋1”的人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵。開發(fā)以企業(yè)工作過程為課程設計基礎的教學內(nèi)容，實施以真實工作任務或社會產(chǎn)品為載體的教學方法，建立突出職業(yè)能力和素質培養(yǎng)的課程標準，編寫2～4門適合我校電商專業(yè)特色的技能教材，建設優(yōu)質核心技能課程。形成3名專業(yè)帶頭人、10名骨干教師、72%以上的專業(yè)及專業(yè)基礎課教師具有“雙師素質”、職稱結構合理、年齡結構優(yōu)化的專兼（文化基礎課、專業(yè)基礎課）結合師資團隊。（二）專業(yè)建設的具體目標人才培養(yǎng)模式具體目標通過校企合作、工學合作，訂單培養(yǎng)、校內(nèi)仿真模擬實訓、頂崗實習等教育方式，積極推行和完善工學結合的“3＋1＋1＋1”人才培養(yǎng)模式，進一步加強職業(yè)技能訓練，突出實踐教學，實現(xiàn)工學交替，體現(xiàn)電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)的引領作用。5．“雙師”素質和“雙師”結構教師隊伍建設的制度和機制需要進一步完善。（三）存在的問題1．以工學交替結合“3＋1＋1＋1”為特色的人才培養(yǎng)模式有待進一步完善。已建立申通快遞（物流）公司等10余個校外實訓基地，可同時供400學生課程實訓和畢業(yè)實習。25名專職教師中，大學本科以上學歷23名，具有企業(yè)一線工作經(jīng)歷17人，獲得行業(yè)職業(yè)資格認證25人；6名兼職教師均為電子商務及營銷、貿(mào)易領域的資深專家，主要從事實踐技能課程教學和培訓。第一、推行職業(yè)素質教育，拓展專業(yè)基礎；第二、加強校內(nèi)仿真實訓、工學交替和校外頂崗實習，提高學生職業(yè)技能；第三、以“雙證書”為基礎、推廣“多證書”制度，讓學生持有畢業(yè)證書的同時，持有相關行業(yè)職業(yè)資格證書。并以此為依托與平安保險（四川）公司、四川申通快遞（物流）公司、阿里巴巴（成都易騰）商務公司、成都龍翔通訊、德陽金領大酒店等單位簽署協(xié)議共建了電子商務專業(yè)校外實訓基地。⑶、實習、實訓設備基礎初步建成多方參與、工學結合、注重實效的實踐教學平臺。現(xiàn)有高級職稱 17人，“雙師型”教師22人，“雙師型”教師占專業(yè)及專業(yè)基礎課教師的72 %。專業(yè)現(xiàn)狀電子商務專業(yè)立足于現(xiàn)代服務業(yè)，培養(yǎng)適應信息社會發(fā)展要求的新型商務人才，是商務類專業(yè)中最具特色、又充滿活力的一個新型復合型專業(yè)。高等院校和中等職業(yè)學校，易于合理整合學校資源，配備專業(yè)教師，培養(yǎng)不同層次的專業(yè)技術人才。預計未來10年內(nèi)，我國大約需要200萬的電子商務專門人才。我們通過對省內(nèi)多家企事業(yè)單位和公司進行調研，經(jīng)過詳細分析研究，其結果顯示了如下特征：電子商務的急劇發(fā)展，企業(yè)的電子商務意識不斷增強，特別是復合型電子商務人才的嚴重短缺，將帶來電子商務業(yè)界一場空前激烈和白熱化的人才競爭。然而，電子商務迅猛發(fā)展所帶來的人才培養(yǎng)的嚴重滯后，已經(jīng)嚴重阻礙了我國電子商務的發(fā)展。因而在職業(yè)教育，尤其是中等職業(yè)學校層次中，如何把握電子商務專業(yè)的人才培養(yǎng)，如何進行理論和實踐的課程體系改革，已成為創(chuàng)國家示范學校迫在眉睫的重要課題。 專業(yè)編號： 0511項目負責人：劉 波 項目組成員：張麗梅 茍 慶 向 勇 詹 龍 彭 瓊 吳 倩 劉仁鳳 周 鵬 金光軍 胡藝瓊 李建英 楊旭東 熊光永 饒敏 夏位前（企 業(yè)）專業(yè)負責人： 蘭勇項目名稱： 電子商務專業(yè)及輻射帶動的專業(yè)群建設項目電子商務專業(yè)是在計算機信息技術和互聯(lián)網(wǎng)技術日新月異的背景下迅速成長起來的一個全新專業(yè)，它培養(yǎng)的人才應當既熟悉經(jīng)濟活動基本規(guī)律，又掌握了現(xiàn)代計算機信息技術；既具有先進的營銷管理理念，又熟悉商務運作流程。目前，中國電子商務的發(fā)展已逐步從探索走向規(guī)范、務實，從建立電子商務示范工程、規(guī)范電子商務運行機智、制訂相關政策法規(guī)、加強國際間技術合作與交流等方面入手，以多角度、多層次的渠道加快電子商務建設。為此。數(shù)以百萬計的中小企業(yè)已經(jīng)通過互聯(lián)網(wǎng)拓展營銷渠道、開展網(wǎng)上貿(mào)易；國際貿(mào)易中80%是通過電子商務進行的，整個社會經(jīng)濟活動對電子商務專業(yè)人才的需求日益增多。電子商務專業(yè)培養(yǎng)的人才是復合型人才，其專業(yè)涉及到經(jīng)濟、管理、信息、計算機等多門學科。二、專業(yè)現(xiàn)有基礎、優(yōu)勢及存在的問題（一）專業(yè)基本情況專業(yè)定位電子商務專業(yè)面向國民經(jīng)濟各行業(yè)，為傳統(tǒng)企業(yè)、電子商務企業(yè)、政府部門、學校、其他行業(yè)的電子化部門培養(yǎng)從事電子商務、物流配送、網(wǎng)絡營銷、網(wǎng)站策劃與推廣、現(xiàn)代辦公的中、初級商務應用型人才。⑴、師資隊伍基礎通過對專業(yè)教師的培訓與進修、引進具有豐富經(jīng)驗的行業(yè)專家、聘請技能人才等方式，已建立起了一支結構合理、能適應中職辦學特點的專兼（文化基礎課、專業(yè)技能課）結合的“雙師型”師資隊伍。電子商務專業(yè)現(xiàn)開設公共課5門，占總學時的33%；專業(yè)及專業(yè)基礎課5門，占總學時的 %；專業(yè)技能課3門，占總學時的 %；選修課開設6門，每學期都有多門課程可供選擇。② 校外實訓基地：聘請企業(yè)和業(yè)務骨干，擔任實習、實訓課程的教學。實現(xiàn)了教學過程的實踐性和職業(yè)性，拓展了畢業(yè)學生綜合素質。2．組建了一支學歷合格、專兼結合的教學團隊 電子商務專業(yè)現(xiàn)有專兼職專業(yè)教師31人，其中專職教師25名，兼職教師6人。擁有電子商務模擬實驗室1個，校內(nèi)網(wǎng)絡實習實訓室4個，計算機288臺和教學系統(tǒng)軟件6套。50％的學生實現(xiàn)了對口就業(yè)或者在所學專業(yè)相關領域就業(yè)，并對自己就業(yè)的單位及薪酬表示滿意，平均收入為1800－2400元/月。4．學生頂崗實習的過程管理還未完全到位，質量控制與保障還需要進一步提高。通過對電子商務專業(yè)建設方案的實施，促進德陽及全省和和西部地區(qū)電子商務專業(yè)的發(fā)展，帶動（市場營銷、物流管理、會計專業(yè)）專業(yè)群的發(fā)展，更好的服務地方經(jīng)濟。師資隊伍建設具體目標在現(xiàn)有教師隊伍的基礎上，采用送出國家級、省級進修、學習以及到企業(yè)一線實踐的方式，培養(yǎng)“雙師型、學歷合格、高層次”的教師。與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術領域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照職業(yè)資格標準，改革課程體系和教學內(nèi)容。提高學生職業(yè)能力的具體目標強化學生實踐能力、職業(yè)能力的培養(yǎng)，堅持“雙證書”、推廣“多證書”制度，使畢業(yè)生雙證書率100%，多證書率達60%以上，提高學生的就業(yè)能力。 “兩個基礎”即“技術”和“商務”，這是電子商務人才必須具備的共同素質基礎；“兩個方向”是指電子商務專業(yè)的“信息服務型”和“營銷應用型” 兩個專業(yè)方向，建構起 “寬口徑”的大專業(yè)辦學模式。進一步加大了專業(yè)實踐實訓教學環(huán)節(jié)，突出學生職業(yè)技能的培養(yǎng)，進一步加強工學結合課程的建設，同時加強“多證書”制度的全面推行，使職業(yè)教育與職業(yè)技能全面結合。建設期內(nèi)，重點建設《電子商務概論》、《網(wǎng)絡營銷》、《商務網(wǎng)頁設計》、《電子商務實務模擬》、《物流配送》、《企業(yè)財務會計》等6門工學結合的重點、核心課程。（4）職業(yè)素質教育根據(jù)職業(yè)崗位的要求，按照職業(yè)資格標準，將職業(yè)知識體系與技能訓練融入教學和實踐之中。加大校本教材的編寫力度，充實實訓部分的內(nèi)容，將生產(chǎn)性的實訓活動融入其中。加強校內(nèi)教學評價機制建設，建立健全相應激勵機制，配合學校教學實訓處、科研室和教學督導員在內(nèi)的教學質量監(jiān)控小組，及時收集教學信息，開展各種形式的教學質量監(jiān)控工作，實行教師自查、互評，實施以教評學、以學評教的教學評價機制。表43 電子商務專業(yè)實驗實訓條件建設計劃序號建設項目類別主要配套設備實訓項目及功能資金預算（萬元）2009年2010年2011年小計1電子商務綜合實訓中心新建按商務實訓室?guī)状竽K標準配置見附件（三）電子商務