學前心理學練習題-全文預覽
【正文】 關系?！敬鸢敢c】(1)案例中小朋友表現(xiàn)出好模仿的性格特點?！崩蠋煔獾弥倍迥_，大聲說：“長了8只?！蹦贻p老師一時生氣，就說“長了四只呢。從來信可推斷出該孩子患口吃的原因為心理性的。這位母親十分焦慮、苦惱，但再也不知怎樣做才好。表現(xiàn)為一說話便高度緊張，言語斷斷續(xù)續(xù)，尤其是在人多的場合更是如此。①從依從性的評價發(fā)展到自己獨立評價。③思維的發(fā)生發(fā)展使兒童的情緒、意志和社會性行為得到發(fā)展。 (3)間接的意義識記。 (4)從零亂到成體系。A．會叫“媽媽”B．患維出現(xiàn)C．學會評價D．掌握代詞“我”7．兒童出生后就出現(xiàn)注意現(xiàn)象，這實質(zhì)上是一種( )。 ，可以說一周一個樣；滿月以后，是一月一個樣；可是周歲以后發(fā)展速度就緩慢下來；兩三歲以后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了，這表明了學前兒童心理發(fā)展進程的一個基本特點是( ) ) ，2—4歲兒童的思維處于( A．攻擊型兒童受懲罰時其攻擊性行為加劇B．懲罰對于非攻擊型的兒童能抵制攻擊性C．父母的懲罰本身就給孩子樹立了攻擊性行為的榜樣D．懲罰一定是抵制兒童攻擊行為的有效手段6．自我意識萌芽最重要的標志是( )。 (1)從簡單
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