小學五年級語文《絲綢之路》教學案例-全文預覽
【正文】 真是一條偉大的路呀！師進一步激疑：聽了這句話，你有什么想問的嗎？中國使者為什么稱它為“偉大的路呢”？偉大體現(xiàn)在哪里？小組合作討論。） 自讀課文。二、 初讀課文，整體感知。 課前同學們都收集了有關張騫出使西域的資料。從此，東方的文明古國和西方的許多國家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。這是一篇自學文章，以學生自主學習為主，突出自主學習的獨立性，是獨立閱讀文章所要達到的訓練目的，教師要給學生提供自主學習的平臺，激發(fā)學生自主學習的興趣。教師可根據學生的回答進行補充，這兩條商路是中國和東南亞、南亞、中亞、西亞以及歐洲經濟文化交流的大動脈。展現(xiàn)了兩國不同的禮節(jié)、文化及經濟發(fā)展?！督z綢之路》教學設計教材分析《絲綢之路》是一篇略讀課文，這篇課文以獨特的視角，生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿大道，還是促進亞歐各國和中國往來的、溝通西方文化的友誼之路。作者首先描寫了矗立在陜西西安市的“絲綢之路”巨型石雕，然后由群雕遐想到兩千多年前的情形，由點及面由情入理，然后重點描寫了漢代張騫的副使與安息國將軍在邊境上互贈禮品的場面。教學方法：本課教學設計借助多媒體和網絡提供的教學資源優(yōu)勢來突破重難點，讓學生在教材《絲綢之路》的地圖中指出路線?？梢酝ㄟ^一些絲路沿線考古發(fā)掘的實物圖片，加深學生的印象，幫助學生體會到絲綢之路的重要作用。教學過程：一、激情談話，導入課文出
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