城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學(xué)校規(guī)范化管理的實踐與研究報告-全文預(yù)覽
【正文】 ①建立學(xué)校與社區(qū)、家長聯(lián)系制度。④綜合實踐活動課程學(xué)分制評價機制。此項評價有13個單項，包括“樂觀向上、關(guān)心集體、吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作、孝順父母、誠實守信、勤奮求知、勤儉自強、組織管理、特別貢獻、多才多藝、全面發(fā)展和特長獎”。，綜合培養(yǎng)。抓“德育提升工程”，提高學(xué)生品德行為素養(yǎng)；抓“陽光體育工程”和“心理溫暖工程”，提高學(xué)生身心健康素質(zhì)；抓“藝術(shù)科技節(jié)”（區(qū)藝術(shù)節(jié)團體二等獎），提高學(xué)生藝術(shù)科技素養(yǎng)。學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，生源復(fù)雜，為了提高質(zhì)量，學(xué)校倡導(dǎo)“讓更多的人接受更好的教育”的信念，“讓學(xué)習(xí)更自信、更快樂”；學(xué)生是學(xué)校教育的起點和歸宿，如何對待學(xué)生，教育的理念很重要。任課教師三年一輪，班級三年帶到底，讓優(yōu)秀骨干教師與青年教師搭檔合作，實現(xiàn)人人能勝任初三教學(xué)，人人能勝任中考復(fù)習(xí)，以實現(xiàn)師資力量的充分鍛煉和良性循環(huán)。，促進教師全員發(fā)展。1. 搭建高級教師工作室和青年教師培訓(xùn)學(xué)校平臺，著力提升執(zhí)教水平。（3）學(xué)術(shù)委員會調(diào)研小組。（1）質(zhì)量建設(shè)小組。即“一增”（增加作業(yè)整理時間）；“二控”（控教輔資料、控考試次數(shù)）；“三減”[減課節(jié)時間（課時從45分鐘減少到40分鐘、減教師講授時間、減學(xué)生作業(yè)量）]；“四不”(不實行晚自修,不組織集體補課，學(xué)生在校不超8小時，教師不得占用任何非中考科目的課時及學(xué)生教育活動時間)；“五到位”： (1) 教學(xué)常規(guī)督查到位，（2）學(xué)生民主測評到位（內(nèi)容包括師德師風(fēng)、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)過程、師生關(guān)系、批改反饋），（3）課堂教學(xué)調(diào)研到位，學(xué)術(shù)委員會隨堂聽課調(diào)研，診斷評議，即時反饋，（4）學(xué)生監(jiān)督評議到位，設(shè)校長信箱、舉報電話，任命學(xué)生校長助理，開學(xué)生代表大會，提議案，評校事，（5）教師自評互評到位。至今我校制度匯編已到第三版，其中制度匯編中，崗位職責(zé)37個，行政管理34個，教育管理22個，教學(xué)管理20個，后勤管理19個， 合計132個制度。 高效行政管理必然是民主和諧的，以高壓，強制性的方式是不可持續(xù)的。教職工的事沒有小事，學(xué)校團隊做好了每一個細節(jié)，讓教職工心往一處想，勁往一處使，和諧的學(xué)校氛圍就形成了。：通過調(diào)查，抽樣對其中處室進行縱向比較，明白學(xué)校管理現(xiàn)狀以及存在的問題，了解課題實施的程度及缺陷，及時調(diào)整，為進一步深入實施作好準備。 規(guī)范化管理并不等于標準化管理，學(xué)校管理并不等于企業(yè)管理，所以學(xué)校規(guī)范化管理必須要有處室特色。 實行規(guī)范化管理，必須建立一整套行之管理制度，其中應(yīng)包括學(xué)校規(guī)范化管理的體制、學(xué)校規(guī)范化管理的方法、教學(xué)與科研的規(guī)范管理制度、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師的規(guī)范化管理、學(xué)校學(xué)生與課外的規(guī)范化管理、提高學(xué)校規(guī)范化管理的質(zhì)量、學(xué)校財務(wù)與財產(chǎn)的規(guī)范化管理、學(xué)校行政與工會的規(guī)范化管理及其他各類制度。但規(guī)范化管理又不等同于制度化管理，制度化管理是建立在標準化規(guī)范上的指標管理，而規(guī)范化管理是從全局入手，根據(jù)管理對象而設(shè)定的一套行之有效的管理模式。一直以來以學(xué)校管理嚴謹，校風(fēng)、班風(fēng)與學(xué)風(fēng)優(yōu)良為兄弟學(xué)校所認可，近年來，學(xué)校管理日趨成熟，也取得了較好的成績；但隨著學(xué)校不斷的擴大，并將搬入新學(xué)校，如何更好地總結(jié)經(jīng)驗，規(guī)范學(xué)校管理，合理吸收國內(nèi)外先進管理理論和經(jīng)驗，緊緊圍繞學(xué)校管理的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化這一核心，這是急需探討的問題。但從
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