【正文】 學(xué)校工作計劃→各處室計劃→年級（教研組、班主任、備課組）計劃→教師教學(xué)計劃。為了確保暢通，后勤工作采用報告制，匯報按照報告人——總務(wù)處——分管校長——校長的流程進行，層層匯報，各層落實，輕重緩急，處理有序，確保服務(wù)到位，處理及時。②開展應(yīng)急知識培訓(xùn)和學(xué)生逃生演練。我校針對綜合素質(zhì)、基礎(chǔ)性學(xué)力、日常學(xué)習(xí)和學(xué)生成果與榮譽，實施多主體、多元化的診斷性、激勵性的綜合素質(zhì)評價。由每學(xué)科1位優(yōu)秀骨干教師組成，主要負責(zé)研究近35年中考試卷和當(dāng)年中考試題，編制中考復(fù)習(xí)和模擬試卷和考試分析。在其它兄弟學(xué)校彌漫消極情緒的時候，我校教職工，尤其是管理團隊埋頭苦干，帶著輕松愉快的心情去實現(xiàn)學(xué)校一個又一個的目標(biāo)。確定全校各處室、各年級組及教研組為研究對象；學(xué)校中層及以上領(lǐng)導(dǎo)為重點研究人員。但從哪些方面尋求最合適的方式或途徑來推進教育改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量，方法各異，大家從課程規(guī)劃、管理創(chuàng)新、家校聯(lián)系、教師培訓(xùn)等方面都作了有效的探索，但學(xué)校不同效果也不一樣，很難有種十分有效的方法，學(xué)校經(jīng)過近10年來的實踐，從學(xué)校管理入手，走出了自己的一條較為有效的經(jīng)驗－向管理要質(zhì)量。 規(guī)范化管理并不等于標(biāo)準(zhǔn)化管理，學(xué)校管理并不等于企業(yè)管理，所以學(xué)校規(guī)范化管理必須要有處室特色。至今我校制度匯編已到第三版，其中制度匯編中，崗位職責(zé)37個，行政管理34個，教育管理22個，教學(xué)管理20個，后勤管理19個， 合計132個制度。1. 搭建高級教師工作室和青年教師培訓(xùn)學(xué)校平臺，著力提升執(zhí)教水平。抓“德育提升工程”，提高學(xué)生品德行為素養(yǎng)；抓“陽光體育工程”和“心理溫暖工程”，提高學(xué)生身心健康素質(zhì)；抓“藝術(shù)科技節(jié)”（區(qū)藝術(shù)節(jié)團體二等獎），提高學(xué)生藝術(shù)科技素養(yǎng)。①建立學(xué)校與社區(qū)、家長聯(lián)系制度。④加強內(nèi)部安全管理。每周公示食堂菜譜（公示在校門口傳達室處），提供安全，盡可能合理的中餐。在實踐過程中堅持全面、全員、全過程管理。 四、實施效果，我校的教育教學(xué)成績始終保持地區(qū)兄弟學(xué)校前茅，學(xué)校形成一種積極向上、踏實肯干的良好氛圍。行政的每一張支出發(fā)票必須至少有三個人（經(jīng)手人、證明人及校長）的簽名，缺少任何一個簽名，出納不予報銷，會計不得入帳。(五)以“1+1＝0安全線”為保障，創(chuàng)建平安和諧校園。每月按照學(xué)生自評互評——評選85%以上的文明生——年級組初審——政教處核實——最終確定——對外宣傳的評選流程，評出月文明生。不分重點班、快慢班和實驗班，堅持實行平行分班，實施班級教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任制，讓每個班主任和每位任課教師有擔(dān)當(dāng)、肯負責(zé)，促進師資隊伍建設(shè)和學(xué)校質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展。年級組長好比是學(xué)校的大班主任，管轄年級組大大小小的一切事物，其職責(zé)是落實班主任的具體職責(zé)，組織協(xié)調(diào)班主任工作，協(xié)助教務(wù)處和教科室做好監(jiān)管反思工作；教研組長好比學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)頭人，對每個學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和效果起到引領(lǐng)、監(jiān)管、評價和反思的作用。 ：磨合期（——） ① 督查評估，總結(jié)執(zhí)行情況； ② 匯報交流，總結(jié)經(jīng)驗，修改活動方案； ③ 邀請有關(guān)專家臨場指導(dǎo) ：進展期（——） ① 研究分析學(xué)校管理現(xiàn)狀，局部修正活動方案； ② 部門、處室、年級組及教研組交流活動感想，撰寫案例； ③ 總結(jié)經(jīng)驗，鼓勵創(chuàng)新，形成處室特色；