【正文】 習(xí)慣和課后復(fù)習(xí)鞏固 的習(xí)慣 ： 中低年級側(cè)重學(xué)生 回家 讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，高年級 側(cè)重 課外 閱讀 和 復(fù)習(xí)習(xí)慣 的 培養(yǎng)。 課題組把前側(cè)調(diào)查結(jié)果，向全體教師進行了匯 報， 并制定出培養(yǎng)目標(biāo)。 每 學(xué) 年 都要 評選出好家長進行大會表彰 ，已形成慣例 。 （ 4）召開家長會 、家長開放日。這樣使家長對學(xué)校有一個初步的了解，并能圍繞學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo) 有針對性的 加強家教 。 。 （ 3） 教學(xué)：課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的主陣地，教導(dǎo)處制定出 學(xué)生 課堂常規(guī)要求，在聽 課、評 課時把 教師 是否注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣作為評價內(nèi) 容之一，引導(dǎo)教師更多的關(guān)注流動學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 先進集體的評選與班主任工作考評掛鉤 。 （ 2） 明確細則，規(guī)范引領(lǐng)。 （ 2）加強家教指導(dǎo)，邀請 老教協(xié)的陰雨湘 老師給 家長做家教報告，指導(dǎo)家庭 教育；并推薦家長、教師學(xué)習(xí)《家庭教育新趨勢和對策》、《成功家教啟示錄》、《家教的智慧》、《古今中外名家教 子 300 例》等書籍；一方面提高 教師指導(dǎo)家 6 教的水平，另一方面加強家長家教的能力。 根據(jù)課題的研究內(nèi)容和特點，我們制定了課題研究的組織機構(gòu)： 德育 、少先隊 → 年 級 、中隊 → 班主任 、輔導(dǎo)員 ↑ 校長 → 教導(dǎo)處 → 教科室 ↓ 教學(xué) → 教研組 → 學(xué)科教師 形成 由上至下， 由 總到分，各個部門，所有教師形成研究的整體，學(xué)校各部門的工作都圍繞 “ 流動 學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng) ” 這個主題來開展。 （ 2）有相當(dāng)一部分學(xué)生來自貧困地區(qū) ，衛(wèi)生條件差，衛(wèi)生意識不強 。 懶散 ， 不愛勞動 。 人 。 。 拖拉，敷衍了事 。 ，經(jīng)常不洗臉腳。 心他人 。 斤計較 。 處，不善交往 。 人 。 3.打人、罵人、行為不禮貌 。 、罵人，行為不禮貌 。 文明 禮貌 方面 打人、罵人 現(xiàn)象。 。 、知難而退 。 用具準(zhǔn)備差。， 作業(yè) 依賴性強 、 催促 完成 。 懶惰， 積極主動性差 。 7.不 愛 讀書 。 立、及時完成 。調(diào)查時，下發(fā)家長 問 卷和學(xué)生 問 卷各 200 份，學(xué)生卷收回 177 份，家長卷收回 168 份；下發(fā)教師卷 50 份，收回 46 份；調(diào)查具有代表性。 四、 課題研究的過程 （一） 現(xiàn)狀調(diào)查階段 現(xiàn)狀調(diào)查 4 為了更好的、有針對性地對流動學(xué)生進行良好習(xí)慣的培養(yǎng) ，課題組對流動學(xué)生現(xiàn)狀進行了調(diào)查。 文獻法。 （二 ）內(nèi)容 流動 學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)（上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真、按時完成等方面）； 流動學(xué)生 良好勞動 、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)（愛護環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔垃圾；個人衛(wèi)生，勤洗衣服勤洗澡等方面）； 流動學(xué)生 良好文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)（禮貌方面；行為舉止方面，溫文爾雅）； 流動學(xué)生 與本地學(xué)生同伴互助方面的研究（讓本地學(xué)生用良好的習(xí)慣去影響流動學(xué)生，互相取長補短）。 （二）目的 使 流動學(xué)生 養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣， 為學(xué)生的終身發(fā)展 打好基礎(chǔ)。使學(xué)校在競爭中得到社會的認(rèn)可，立于不敗之地， 就要加強流動學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，先成人，再成才 。 行為習(xí)慣 是人們成長過程中，在很長一段時間內(nèi)逐漸形成的一種行為傾向。 概念 界定 ： 流動人口子女學(xué)生即本市外（非本市戶籍）的外來務(wù)工人員的子女，并在校內(nèi)接受教育的學(xué)生 （簡稱流動學(xué)生） 。通過調(diào)查流動學(xué)生在行為習(xí)慣上存在著一些問題，如：在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，作業(yè)不認(rèn)真，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)；由于生活環(huán)境差造成衛(wèi)生習(xí)慣很差，衣服鞋襪經(jīng)常是臟兮兮的，個人衛(wèi)生方面，有些學(xué)生不記得 自己洗過澡；有些一年級的學(xué)生隨地小便；文明禮儀方面，每天值班教師 、同學(xué)在學(xué)校大門口迎接他們， 不先與他們打招呼，他們就像沒看見你，從不主動問好 ，在待人接物等方面素質(zhì)很差。 如何將在校的流動人口子女的教育問題解決好，讓不同層次的每一位流動學(xué)生在學(xué)校的良好教育下，健康的成長，是擺在學(xué)校面前的一項艱巨的教育任務(wù)，是關(guān)系到社會穩(wěn)定的大問題。 由于越來越多的外來務(wù)工人員舉家遷移，相當(dāng)數(shù)量的適齡兒童也加入 到流 動人口的行列中，使流動人口中的兒童數(shù)量呈不斷增長的態(tài)勢。 《城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)小學(xué)流動人口子女良好行為習(xí)慣培養(yǎng)策略的研究》 課題結(jié)題報告 一、 課題提出 流動人 口子女受教育的問題，是伴隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和城市化進程而產(chǎn)生的新 問題。特別是北京 2021 年 舉辦奧運會，工程建設(shè)項目之多，吸引著大量的民工涌入，中關(guān)村高科技園區(qū)又吸引了大批的科技人員，使城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)成為流動人口居住密集區(qū)。 流動人口和他們的子女現(xiàn)已成為在京居住人口的重要組成部分。 幾年來這個地區(qū)人口劇增，且 有 大量的流動人口涌入；外來 務(wù)工 人員 看到了我們這個地區(qū)就業(yè)機會多，同時也看到了教育水平比他們家鄉(xiāng)的高；另外， 在新的環(huán)境中生活，使他們 也感悟到知識的重要；因此， 紛紛 將自己的孩子帶了出來，并千方百計把孩子送到我們學(xué)校，使 我 校在生源結(jié)構(gòu)上有了大的 變 化 ，現(xiàn)在學(xué)生中有 60%流動人員子女。如：嘉興市秀洲區(qū)洪合鎮(zhèn)中心小學(xué)“流動人口子女的思想道德現(xiàn)狀分析及其教育策略的研究” 只是從思想道德方面進行了分析；在 “ 外來民工子女行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的策略研究 ” 、 “ 培養(yǎng)外來學(xué)生自信心 ”等研究 方面，一些學(xué)校也是剛剛確立為課題，開始起步研究 ，沒有可 以 借鑒的方法和經(jīng)驗， 因此，我們提出了《城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)小學(xué)流動人口子 女良好行為習(xí)慣培養(yǎng) 策略的研究》這一課題。 即 具有城市 和鄉(xiāng)村 特征的地 區(qū) 。 要想使學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校很好的生存。 通過 本課題 的研究 為 流動 學(xué)生的需求 和 終身發(fā)展 奠定堅實的行為基礎(chǔ) ； 對塑造學(xué)校形象，實現(xiàn)我?？缭绞降陌l(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義和實踐意義。 抓突破口：以思想認(rèn)識 、行為習(xí)慣為突破口，克服外來學(xué)生的自卑心理，增強他們的自信心，加強同伴互助，同伴互相影響的作用。 行動研究法：根據(jù)學(xué)生年齡特點和不同情況設(shè)計教育方法 —— 實踐 ——反思 —— 改進 —— 實踐 —— 總結(jié)交流的思路進行了研究。 經(jīng)驗總結(jié)法：通過研究總結(jié)經(jīng)驗，互相交流學(xué)習(xí)。 調(diào)查 問卷分三類即學(xué)生卷、家長卷、教師卷；每類卷中又分四部分內(nèi)容： (1)學(xué)習(xí)習(xí)慣； (2)文明行為習(xí)慣； (3)同伴互助方面 (2)勞動、衛(wèi)生習(xí)慣 。 2.不 愛學(xué)習(xí) 。 習(xí)，積極主動性差 。 度 不積極 。 愛學(xué)習(xí) 。 精力不集中 。 愛學(xué)習(xí)， 須強制。 求上進、不愛動腦筋 。 10.學(xué)習(xí) 愿望要求不強烈。 ，不尊重他人 。 。 較 。 ，自我為中心 。 5.缺乏合作精神 。 、不寬容 。